臣之义，内结骨肉之恩，言盐行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦
生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉？”言罢大笑③。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之荚杰。今日此会，可名‘群英会’。” ——选自罗贯中《群英会蒋干中计》 16．有关选文中周瑜三次“大笑”的理解，有误的是 ．．A．选文①处的“大笑”，是周瑜对蒋干的蔑视，同时也是为了缓和紧张气氛，稳住蒋干。
B．选文②处的“大笑”，既体现了周瑜为自己的成就、地位而自豪，又从侧面制止蒋干说降。
C．选文③处的“大笑”，表明丁周瑜忠于东吴的坚定立场，从侧面断绝了蒋干的说降念头。
D．三次大笑体现了周瑜勇敢善战、足智多谋、年轻潇洒、豪爽自信的性格特点。 17．对“外托君臣之义，内结骨肉之恩”一句的理解，最恰当的是 A．在外有君臣间的义气，对内是骨肉情深。
B．表面上是君臣的名分，实际上彼此有骨肉一样的恩情。， C．在外面是君臣关系，在家中是亲戚关系。
D．外人看来是君臣关系，实际上有骨肉般的深情。 18．有关选文的理解，正确的是
A．文中写蒋干“昂然而来”的用意在于刻画蒋干气宇轩昂，充满自信。 B．蒋干“惊愕，不敢多言”是因为见吴军实力强大，心中胆怯。 C．蒋干“面如土色”是因为震惊于周瑜的决心，感到游说无望。 D．周瑜列出苏秦、张仪、陆贾、郦生，目的是为了赞美蒋干的口才。 19．联系课文，下列表述有误的是
A．课文节选自我国第一部章回体长篇小说《三国演义》。 B．从情节上看，故事的结局是周瑜巧施反问计．蒋干中计。 C．课文善于用环境气氛来烘托人物形象。
D．课文以人物自己的言行、神态来表现他们的性格特点。
(二)
在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要-量得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还晏懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是
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客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭见的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实．．．．．
事求是之意，无哔众章宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马 克思列宁王义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
——选自毛泽东《改造我们的学习》 20．根据文意，下列不是马克思列宁主义学风的表现的为 ．．
A．不要割断历史，不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史。
B．有目的地去研究马克思列宁主义的理论，与实际相结合，解决中国革命的理论问题
和策略问题。
C．不注意客观情况的研究，单凭热情，把感想当政策。
D．应用马克思列宁主义的理论与方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。 21．有关选文的理解，最恰当的是
A．在马克思列宁主义的态度下就要懂得历史是发展着的。
B．“科学的结论”指立足事实，占有材料，依据马克思列宁主义的原理得出的正确结
论
C．选段文字由表及里．揭示了主观主义学风的实质和危害。 D．课文是篇典范的议论文，从结构上看，选文属于结论部分。 22．有关选文的理解，错误的是 ．．
A．用生动的比喻和浅显的语言，阐述了马克思列宁主义学风的重要内容。 B．善于透过现象看本质，深入浅出，说理透辟。 C．灵恬使用一些文言词语，言简意赅，富于表现力。
D．连用三个“在这种态度下”，分别从三个方面加以揭示，气势连贯，揭露深刻。 23．联系课文，下列表述有误的是 ．．
A．课文的标题“改造我们的学习”，既是中心论点，也标明了论述范围。 B．课文结构严谨，论证严密，具有很强的逻辑性。
C．作者引用马、恩、列、斯的著名论断作为论据，以便更有力地论证自己的观点。 D．课文语言的准确性表现在正反对比和作者爱憎分明的态度上。
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（三）
森林就是一个世界。
如果没有人的掠夺行为的破坏及干扰，这个世界是宁静的、清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界。
这是一个没有标语、口号和广告的世界。
这是一个互为依存、彼此作用、谁也离不开谁的世界。
在森林世界中，树木和其他所有绿色植物，是唯一能够把光转化为化学能的兢兢业业的生产者。每一片绿叶都是一个食物制造厂。它通过光合作用，吸收二氧化碳以及土壤中的水分、无机元素，制造糖类与淀粉。作为自己生长发育的需要。森林中大大小小的各种动物．则是绿色世界的消费者。它们之中或者以植物为食料，或者捕食以植物为食料的动物。总而言之，这两类不同食性的动物，都不可能离开绿色食物而单独生存。
千万别小看了那些名不见经传的细菌与真菌，它们是勤勤恳恳的分解者。它们能使枯枝烂叶、动物的残体和排泄物腐烂分解，变为无机物质，再还原给绿色植物吸收利用。 由此可知，森林世界是通过生产者、消费者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群体与无生命的环境之间，各种生物种群之间紧密联系，成为不可分割的一个整体，并且有了完全属于自己的循环不息的能量转化和物质交换的独立系统。
森林生命的织锦是如此复杂微妙，如果其中的一根生命线断了，那么整个织锦上的图案就会松散开去，森林本身也会遭到破坏。 这就是森林生态系统。
这也就是为什么人之初森林是唯一的摇篮，是唯一的衣食之源的道理所在了。 当一代又一代的人．呼唤着理解与爱并且诉说着孤独与痛苦的时候，其实在这个充满误解的世界上，人类对森林的误解更是至深至久的。
直到本世纪中叶，仍然有不少人认为，森林只是让人砍伐取得木材．用之于建筑或造纸等行业的。林业和伐木之号是可以画等号的。
毫不夸张地说，中国几千年封建王朝在历朝历代的政权更替之后，无不大兴土木营造宫殿，盛极一时的富丽奢华是由森林中砍伐下的木材支撑的。秦始皇修阿房宫，征召天下70万人，把蜀、楚、湘等地参天大树砍伐一尽。杜牧有赋叹道：“蜀山兀，阿房出。” 人类的文明史，相当一部分就是砍伐史。
——选白徐刚《森林写意》 24．有关选文的表述，错误的是 ．． A．作者带着审美情感解读森林，表达了作者对森林的感激之情。
B．森林的生态系统复杂微妙，生物群体与环境之间，各生物种群之间存在着密切的联系。
C．森林是原始人类得以-生存、发展的唯一的依靠。
D．选文从历史的角度对人类破坏森林的行为进行了有力的抨击。
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25．对“人类对森林的误解更是至深至久的”一句的理解，错误的是 ．．
A．与下文所写的森林对人类及地球的贡献形成鲜明的对比。
B．作者这样写的目的是引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森林的作用。 C．人类文明史上的每前进一步，都是以大量砍伐森林作为代价的。
D．人类对森林的误解是：森林只是让人砍伐取得术材，用之于建筑或造纸等行业。 26．联系课文，表述正确的是
A．课文的结尾是点睛之笔，作者连续发问，给读者留下了广阔的想象空间。 B．课文在结构上层层推进，突出“写意”的特色。
C．课文从一个典型事件人手，表达作者对人类愚蠢行为的谴责。
D．课文用简洁而凝重的文字传递知识，发表议沦，多种表达方式自然融合。 27．联系课文，表述有误的是 ．． A．作者通过对森林的观照和审视，提醒人们重新认识人类生存的环境，重新思考人与
环境的关系。
B．人们对森林的审视是在经历了很长时间的误解又接受了惨痛的教训后才意识到的，
暗示森林是无法替代的。
C．作品的深层意蕴在于倡议人人参与植树造林，大力发展森林经济，为地方经济建设
作贡献。 D．作者采用发散的思维方式，力图从宏观和微观相结合的角度来揭示森林的丰富内涵。 三、文言文单项选择题(本大题共16小题．每小题1分．共16分。在下列每小题中。选出一个正确答案．请在答题卡上将所选项的字母标号涂黑) 28．下列加点字读音错误的是 ．． A．山川相缪，郁乎苍苍。(1iáo) ． B．秦愿献商于之地六百里。(wǔ) ．
C．遽契其舟。(qiè) ．
D．不积跬步，无以至千里。(kuǐ) ．29．下列加点字词解释正确的是 A．二子不协。(协助) ． B．用心一也。(使用) ． C．身之察察。(洁净的样子) ．．
D．至于幽暗昏惑而无物以相之。(互相) ．30．下列不全使用通假字的是 ．
A．乐晏乐。 砉然向然。
B．屈平属草稿未定。 或师焉．或不焉。 C．长乐王回深父。 汝识之乎?
D．媵人持汤沃灌。 自疏濯淖污泥之中。 语文试卷第8页(共16页)
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