高考理综生物试题分析及备考策略

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高考理综生物试题分析及备考策略

作者：强红艳

来源：《读写算》2018年第16期

摘 要 2018年全国Ⅱ卷高考理综生物试题基础占主导，能力做区分。近几年高考的趋势不在于知识有多深多广，而在于以现有知识为依托加入能力的考查。尤其是今年的全国Ⅱ卷，这符合《考试大纲》中着重考查考生知识、能力和科学素养的要求。 关键词 高考；生物；试题；能力

中图分类号：G257.37，C44，Q611 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0179-01

稳中求新。在常规考查基础上，31题中引入新的思考、情境，不但提高试题的趣味性，更加引导了考生对于生命过程的深度思考。

重视实验考查，突出学科特色。生物是一门实验性学科，考生需具备实验设计、实验结果预测及得出实验结论的能力。29题、32题均明显考查了实验设计。 一、考查点分布 二、知识考查分析

（一）考查比重。从模块划分情况来看，必修一和必修三所占比重較大，必修二以及选修部分占的比重较小。

（二）考查特点。选择题为基础核心考点，但是一题综合多个考点。以第6题为例，以考查癌细胞的特点为出发点，A、B选项结合了基因突变，C选项结合了染色体变异，D选项综合了可遗传变异。非选择题极为典型地以基础知识为依托，考查能力，并没有一题综合多个考点。以第29题为例，试题以激素调节的知识为背景，整体考查了学生在实验设计，实验结果与分析方面的能力。 三、能力考查分析

（一）考查比重。从题型来看，基本的理解能力考查占主体，用于区分学生不同层次的实验与探究能力，信息获取能力，综合运用能力各自占比较小。但正是后者才是区分学生属于哪种层次的决定因素。选择题的1-6以及非选题的选考题37、38均考查了对课本所学知识的理解情况；29及32考查了实验探究能力；30题考查了信息获取能力。