五、理论应用题（25分）
某教师很擅长钓鱼，而且该校许多学生也对钓鱼很感兴趣，于是该教
师想开发一门钓鱼方面的校本课程。请你帮该教师设计一份《钓鱼校本课程纲要》（只要列出课程纲要的要点即可）。 得分 阅卷人 得分 六、理论应用题（35分）
课程改革的主要任务之一是推进国家课程的最优化实施，而国家课程
最优化实施的最佳路径就是国家课程校本化。为此，某校成立了“国
家课程校本化行动研究”课题组，准备开展相关研究。 1.请你为“国家课程校本化行动研究”设计研究内容。（10分）
阅卷人
2.请以“国家课程校本化的实施策略”为题，写一篇论文（只要呈现论文的框架结构 和每个段落的要点即可）。（25分）
2015年常州市晋升高级职称理论考试参考答案
第I卷（教育教学理论 70分）
一、 题号 答案 选择题（每小题2分，共30分） 1 D 2 B 3 C 4 B 5 D 6 B 7 D 8 B 9 D 10 B 11 D 12 C 13 D 14 A 15 C 二、 简答题（15分） 答案要点
1.复习策略：建议小李改变这种考前突击复习的不良习惯。（3分）(1)复习的时间：及时复习，在遗忘尚未产生前，通过复习来避免遗忘；(2)复习的方式：适度过度学习；(3)复习的方法：要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。（6分） 2.组织策略：（1）系统复习：根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化；（3分）（2）运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义，构建所学内容的组织与结构。（3分） 三、案例分析题（25分） 答案要点： 1．（1）新课程的基本理念是学生是学习的主体，要尊重学生的个性差异，促进每一个学生的发展，提倡师生关系平等融洽。（3分）张老师出于课堂管理的原因，不许学生插嘴，其出发点是为了提高课堂效益，但这种做法与新课程理念相违背，不可取。（1分）
（2）课堂是学生获得发展的主要渠道，为了促进学生的发展，就要重视对学生个性的培养，课堂插嘴是学生参与教学过程的重要方式，因此，不应该简单禁止学生插嘴。（3分）
（3）由于师生是平等的，学生在课堂上有发表见解的权利，打破了教师一言堂的局面，有利于形成新的师生关系。（3分）
（4）学生插嘴现象对教师提出了考验，教师的教学理念、应变能力、管理能力都可以在这一过程中得到发展，灵活机动地处理学生插嘴现象，可以促进教师专业发展。从这一点来看，也应该允许学生插嘴。（3分） 2．答案要点：（1）要允许学生插嘴，给学生表达的机会。（3分）
（2）要进行生成性教学，把学生插嘴的内容作为生成性资源加以开发并充分利用。（3分） （3）要把学生的发展作为衡量教学决策的依据。（3分）
（4）允许学生插嘴，并不是让学生在课堂上肆无忌惮地表达，教师还要引导学生学会倾听，注意尊重他人，同时还要注意处理好“收”与“放”的关系，切实提高教学效益。（3分）
第II卷（教科研水平 80分）
五、简答题（20分）
答案要点： 1． (1)问题必须有价值；(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据； (3)问题必须具体明确；(4)问题要新颖有独创性；(5)问题要有可行性。（每一点2分） 2．（1）这两种观点都有一定的道理，但又都过于片面。（1分）
（2）定量研究的数据只能表明趋势，却无法发现教育的深层次原因（2分），且不是所有的问题都能量化。（1分）
（3）定性研究能挖掘教育现象背后的深层次原因，但研究样本小，研究成本高，且结论不宜推广（2分）
（4）定量研究与定性研究不是非此即彼的关系，二者对立统一，相辅相成。（2分）我们在
选用研究方法的时候，要根据具体研究问题，决定以哪种方法为主，以哪种方法为辅。（2分）
五、理论应用题（25分） 答案要点： 课程名称：《某某学校钓鱼校本课程纲要》或能表达该意思的题目均可。（2分） 开发教师：教师个人或团队。（2分）
课程开发类型：自编、选用、拓展、延伸等课程开发类型皆可。（2分） 课程简介：简单明了地说明该课程的作用、价值，以引起学生的兴趣。（2分） 课程目标：3-5条，清晰明了，从学生学习结果的角度撰写。（3分） 课程内容：包括若干章，每章内容梗概。（6分）
实施建议：包括学时设计、场地要求、对学生的选课要求等。（5分）
评价标准: 从出勤、学习参与情况、学习结果等几个方面评价学生。重视表现性评价。（3分）
六、理论应用题（35分） 答案要点
1． （1）国家课程校本化的现状调查研究（2分）
（2）国家课程校本化的内容研究（课程的整合、内容的增删、教学方法、资源的开发等）（3分）
（3）国家课程校本化的策略研究（目标、内容、资源开发、管理、教学和评价等层面的策略）（3分）
（4）国家课程校本化的评价研究（对学生、教师及校本化的课程等评价）（2分） 2．一、国家课程校本化的基本内涵与价值（6分）
（一）内涵：在符合国家课程标准的情况下，学校对国家课程进行的校本化建设和创造性实施。
（二）价值：满足地区和学生的差异性发展需要；有利于形成学校办学特色；增加教师的归属感，提升专业品质。
二、国家课程校本实施的基本原则（6分）
（一）基础性原则：要为学生打好基础，确保国家课程的底线要求。 （二）个性化原则:要促进学生的个性化发展。 （三）全面性原则:要兼顾全体学生。
（四）量力性原则：要考虑课程成本，考虑学校现有的硬件条件和师资条件。 三、整体规划学校课程的实施（6分）
（一）明确学校发展特色，找准它与国家课程校本化实施的契合点。 （二）整体上设计好学校校本化实施国家课程的方案。 （三）积极开发课程资源。
四、国家课程校本化实施策略（7分）
（一）培养课程意识，从自发校本化到自觉校本化。 （二）在国家课程框架内对课程内容进行校本化改造。 （三）课程实施的适应性策略。 （四）教师主体地位唤醒策略
（五）国家课程校本化实施的学生参与策略 （六）国家课程校本化实施的有效管理与监控
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