《用字母表示数》教学设计
学科 教师姓名 教材版本 课题 数学 年级 学校 北师大版 用字母表示数 第（ 1）课时 《字母表示数》是北师大版教材四年级下册的《认识方程》的第一节。本节课首次为学生开启了代数知识这一教材分析 新的学习领域，是以后进一步学习代数知识的重要基石，其作用与地位不言而喻。 用字母表示数，学生已经具有一定的认知基础。在已有的生活经验里，学生也接触到字母在生活中的广泛使学情分析 用，对用字母表示数的简洁性有初步的体会。对于常见的数量关系，学生也已经熟练掌握并且记忆深刻。 （1）以具体的生活情境为载体，使学生理解用字母表示数的简洁性和概括性，激发学生的创新思维，培养学生的讨论能力，将学生的思维一步一步引向深入，由简从而在一个问题情境中理解含有字母的式子既可理念与方法 入难，以表示数量也可以表示数量关系。 （2）利用具体的情境，是学生初步感知函数的定义域，以及变量之间的一一对应的关系，渗透函数思想。 1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握教学目标 用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量。 四年级 2．在探索用字母表示数的过程中，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 3．在学习过程中逐步感受符号化思想，发展学生的数感，培养学生的抽象概括能力。 教学重点 教学难点 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程。 本节课两次通过观看小视屏帮助学生学习用字母表示数的相关知识，这种信息化教学方式让学生印象深刻，信息化环境 游戏环节魔盒里的故事通过形象的课件演示达到了很好的教学效果。 补充教学资1.提升数感。 2.明确数量关系，找到等量关系。 源 前置作业（可学唱《数青蛙》的儿歌。 选） 信息化支撑 过程 教师活动 学生活动 （环节上可选） 出示失物招领启事，师：环节1 为什么钱用N元表示？ 揭示题目：思考。 通过身边的例子使学生感受到用字母表示数的作用，从而激发学习兴趣。 设计意图 《用字母表示数》。 1、播放用字母表示数的趣味视频，师：我观看视频 们一起来帮答：青蛙帮他们吧。 嘴的数量2、通过儿和青蛙的歌《数青蛙》数量一样两次借助多媒体播情境应该为将要学习的内容服务，目的明确，学习用字母多，青蛙放小视屏，适时适当，才能环节2 表示数的方眼睛的数法。 量是青蛙使学生在轻松愉悦的氛围中充分发挥作用，激发学习兴趣，从内心产生探索你能用一句数量的2话说出青蛙倍，青蛙学得新知。 新知识的愿望和嘴的数量、腿的数量青蛙眼睛的是青蛙的数量、青蛙4倍。 腿的数量和青蛙的只数有什么关系动力。
相关推荐：
loading