第六单元 课文
单元教材分析：
本单元由两首古诗和、两篇课文和语文园地六组成。《古诗二首》从不同地侧面反映了夏天地美丽。《荷叶圆圆》让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满情趣的夏天；去触摸生机勃勃的荷叶；去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！《要下雨了》是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
“语文园地六”由“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累” “和大人一起读”五部分组成，引导学生认识生字；学会照样子说句子，学会加标点；理解有关天气的谚语；朗读童话故事，懂得朋友之间互相帮助的道理。 单元教学目标：
1.会认、会写本单元所学生字。
2.正确、流利、有感情地，朗读课文，背诵古诗，注意读好问句和感叹句。
3.理解课文内容，体会课文蕴涵的道理和感情。 单元重点难点：
1.培养学生乐于识字的习惯和主动识字的能力。
2.鼓励学生阅读古诗和短文，感受阅读带来的快乐。 3.激发学生观察夏天的景物和气候特点的兴趣。 4.感悟古诗所表现出的意境美。
5.结合上下文和生活实际理解文中关键词语的意思。 单元课时分配：
《古诗二首》 2课时 《荷叶圆圆》 2课时 《要下雨了》 2课时 语文园地六 2课时
单元测试 2课时
课 题 12.古诗二首 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。 1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。 2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。 教学用课件 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 讲授法 教学课时 第一课时 教学环节 预习 教学流程 修订栏 导入 教学 过程 一、激发兴趣，引入新课 1．看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。 2．识记并书写生字“首”。 3．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。 5．简介作者白居易。 二、初读古诗，认读生字 (一)自读诗句，认识生字词。 1．教师范读。 2．学生自由读古诗。(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。) 3．汇报交流。 (二)熟读古诗。 1．划节奏读诗。 2．指名汇报，相机大屏显示： 小娃/撑小艇，偷采/白莲回。 不解/藏踪迹，浮萍/一道开。 3．指名读诗。 4．师讲解诵读要领并范读。 5．齐读古诗。 6．趣味诵读。 7．小结：同学们，刚才你们手舞足蹈、摇头晃脑地读诗，这样多有趣啊！ 8．师引导：同学们，初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗(一个小娃偷采白莲。) 三、吟诗炼字，体会意境 (一)前两行——小娃偷采莲。 1．师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”) 2．学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 3．学生交流“看”到的画面。 4. 朗读前两句诗，思考：你最欣赏其中的哪个字 (二)后两行——景美童心纯。 1．师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗你们从哪儿知道的 2．学生默读后两行诗，谈理解。 3．学生汇报交流。 4．猜诗人的行为、心理。 四、感情朗读，背诵全诗 1．指导学生想象古诗的内容，练习背诵。 2．检查背诵。 3．师引导：诗中的小娃多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗(学生改编故事，交流。) 五、指导写字 1．先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。 2．教师范写。 3．学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。) 4．展评学生写的字。 小结 其实，像这首诗一样，写儿童有趣故事的诗还有很多，比如《四时田园杂兴》《村居》《宿新市徐公店》等，课后大家可以找来读一读。 12.古诗二首 板书 设计 偷采 白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣 作业 布置 背诵《池上》 教学 后记 课 题 12.古诗二首 1. 引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。 2. 学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出教学目标 诗句的意思。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。 教学重点 理解诗句意思，体会作者感情。 教学难点 根据诗意， 体会意境是难点。 教学准备 教学用课件 教学方法 讲授法 教学课时 第二课时 教学环节 预习 教学流程 修订栏 导入 教学 过程 一、激趣引入。 同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。 先听老师把课文读一遍。 二、初读古诗，学习字词 1．教师导学：这是一个什么样的小池塘呢我们 一起来有滋有味地读读吧！ 2．指名朗读古诗，在对学生进行朗读评价的过程中相机出示“泉”“流”“爱”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，巩固字音，交流识字方
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