浙江省学校心理健康教育C证面试试题

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浙江省学校心理健康教育C证面试试题

一、《浙江省心理健康教育教师上岗资格证》面试须知 （一）面试内容

1．自我分析（5分钟）。对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析；

2．心理辅导活动方案设计或心理咨询方案设计（10分钟），二者任选其一，以抽签形式选定面试题目。

（二）面试方法

1．参加面试的教师按排定的面试时间，提前20分钟进休息室（试题抽签室）休息。

2．在休息室填写面试表中的有关项目，并听从工作人员安排抽签面试题目。 3．抽到题目后，到准备室作面试准备。面试准备时可参考有关资料。准备时间15分钟。

4．到预定面试时间，进入指定试场。面试时不得使用任何资料。面试时间15分钟。

（三）面试评价指标

运用基本理论是否得当、辅导过程设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表现是否合理、自我分析综合印象。评分结果分为优秀、合格与不合格。

附：浙江省学校心理健康教育教师上岗资格面试评分表 姓名 考 项目 学校 简评 试场 可编辑

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核 基本理念（20） 内 辅导策略（30） 容 语言表达（20） 情绪行为（20） 综合印象（10） 总分（100） 考核等级：优秀（ ） 合格（ ） 不合格（ ） 主试签名：

日期： 年 月 日

二、自我分析（5分钟）

对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析。 1.要了解你自己的气质类型

在日常生活和工作中，你能否顺利和成功与心理素质的好坏有很大关系。我们常常发现人和人不一样：有的人容易激动，做事雷厉风行；有的人机智灵活；有的人天生慢性子；还有的人非常脆弱，经不起风浪。这种性格的差异就是“气质”。从心理学角度讲，人的内在气质与情感、信心、意志力和韧性等心理素质都有着密不可分的关系。人的气质带有先天遗传的性质，它能影响人的行为方式、能力的形成和发展，各种气质都有自己的优缺点。只有充分了解自己的气质类型，才能发挥优点、克服缺点，实现自己心理素质基础的一定程度上的转化。

胆汁质

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强而不平衡。这样的人情感和情绪发生迅速，爆发力很好。同时，情感和情绪消失得也快，情绪趋于外向。智力活动灵敏有力，但理解问题容易粗枝大叶。意志力坚强，不怕挫折勇敢果断，但容易冲动，难以抑制。工作热情高，表现得雷厉风行，顽强有力。

多血质

强而平衡，灵活性高。这种人情感和情绪发生迅速，表露于外，极易变化，灵活而敏捷，动作活泼好动，但往往不求甚解。工作适应力强，讨人喜欢，交际广泛。容易接受新事物，也容易见异思迁而显得轻浮。

粘液质

强而平衡，灵活性低。这种人情绪比较稳定，兴奋性低，变化缓慢，内向、喜欢沉思。思维和言行稳定而迟缓，冷静而踏实。对工作考虑细致周到，不折不扣，坚定地执行自己已经做出的决定，往往对已经习惯了的工作表现出高度热情，而不容易适应新的工作和环境。

抑郁质

弱性，易抑制。这种人情绪体验深刻，不易外露。对事物有较高的敏感性，能体察到一般人所觉察不到的东西，观察事物细致。行动缓慢、多愁善感，也易于消沉，干工作常常显得信心不足，缺乏果断性。交往面较窄，常常有孤独感。

2. 从以下几个角度分析自己的特点 （1）基本方面： 内外向性格：

内向：极端内向，典型内向，内向偏外， 外向：极端外向，典型外向，外向偏内。

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情绪稳定程度：稳定型、不稳定型、峰谷型 价值取向：艺术型，经济型，道德型，混合型。 价值程度：苛求型、适当型、随意型、 人际态度：热情、温暖、平淡、冷漠。 理解与表达能力：听和说的能力。

（2）社会能力：生存能力。学习能力，工作能力，人际交往能力。 （3）个人感情结构：爱人，亲人，知心朋友，好朋友，玩友。 （4）兴趣爱好： （5）自我管理能力

自己的情绪管理能力：开心能力，积极转化能力。 自我的目标管理能力：

自我的行为能力和行为管理能力。 （6）智力状况。 3. 样本1：

各位考官老师下午好！我叫×××，现任五年级的数学老师兼班主任。

我是一个善于倾听的人，在与学生交谈时，我都先会以学生为中心，保持适当的沉默，耐心的听学生讲，做到正确地接收并理解学生的心理，给学生充分的时间表露自己。同时我也具有深刻的洞察力和敏锐的观察力。在听学生讲述时，我会更加关注他语言背后的表情、行为和情感，洞察对方的言外之意。

我也是一个善于表达，容易和人沟通的人。比如在充分倾听了学生之后，我会站在学生的立场理解他，之后把自己所听到、观察、感受到的反应给对方或是把自己的想法、意见反映给对方参考，拉近和学生的距离。同时注重双方关系的

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转移和互动，进行有效的提问，一针见血点出问题的关键，促进学生自己的领悟，让学生自己产生批判性的自我知觉。

虽然我是一名年轻教师，但我已具有相当的生活经验，一定的人生阅历，足够的生活知识，平时工作中我总是细心观察学生的每一个细节，并认真学习了很多案例，看过一些心理学方面的书籍，能够做到体会到求助学生的感受与困扰，并能提出真实的生活经验与之分享或参考。

而我自己的心理健康状态是良好的。我拥有一个平和的心态，是一个乐观，开朗大度，积极向上的人！我能够正确地处理挫折。面对失败，我不是沮丧，而是不断的反思，总结经验！而且我有自己合理的工作目标，每天努力、充实、快乐并有意义的生活！

而我自己是很愿意帮助有困难的人，尤其是愿意帮助每一个学生，我以自己能帮助学生解决困难而感到由衷的高兴！

所以，我觉得自己是比较适合做一名心理辅导教师的。 样本2：

我是一个真诚坦率、乐观豁达、情绪稳定、思维敏捷的人。我的气质类型属于偏胆汁质的混合型。我的性格比较外向，为人和善，积极乐观，乐于助人，乐于与他人分享。在日常的工作和生活中，善于倾听别人的倾诉和意见，有耐心，能很好地保守别人的秘密，具备了一位心理辅导老师的基本素质。在大多数时候，我能严于律己，认真工作，乐于与人交往，有爱心，不仅能接受自己，也能接受他人，能以换位思考的方式站在他人立场审视自己的行为，体验他人的心理感受，并且善于洞察他人的情绪与情感，能客观公正地对待人和事。

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