爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。
大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。 3.自由朗读全文。
4.总结（该环节的学习状况及相关知识点：1.顿号、省略号的停顿；2.以短语为单位读好句子中间的停顿。）。 （四）会认的字认读的初步评价。 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字（注：所出示的字脱音节和打乱顺序，游戏要注意能让全体参与。）。
三、图文结合，品读语句，了解课文内容，说话练习，感悟课文主题。 导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，了解课文内容，说话练习，感悟课文主题。 （一）整体感知课文。
1.出示任务：我们已经多次朗读课文了，现在想一想，课文讲的是谁与谁对话？他们谈了一个什么内容？ 2.反馈指导。
预设：（学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再说明。）
课文讲的是爸爸与孩子的对话。他们谈的内容是：米糕叫千人糕的原因。 3.小结：同学们真会读书！课文讲的是一位爸爸与一个孩子谈话，他告诉孩子，米糕为什么叫千人糕。那么。课文时具体怎么说的呢？我们继续学习。 （二）图文结合，结合生活，了解课文内容。 1.图文结合，了解米糕做成的经过。
（1）（PPT示课文插图1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中画有什么事物？还画有谁？他们正在干什么？ 个体观察思考，同桌交流。 （2）反馈指导。 预设：
第一问：图中画有种子、稻谷；甜菜、甘蔗。
第二、三问：画有一位农民，他在插秧。画有一位工人，正在熬糖。 （3）（PPT示课文插图2）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中画有什么事物？还画有谁？他们正在干什么？ （4）反馈指导。 预设：
第一问：画有蒸好的米糕和包装好的米糕。
第二、三问：画有工人，他们正在搬运米糕。画有售货员和顾客，售货员正在向顾客卖米糕。
（5）同学们观察得真仔细。这两幅图画画的就是米糕做成到我们手上的全过程。那么，课文的哪些话是讲述图画内容的呢？
出示任务：默读课文，找出讲述图画内容的语句，不同的语句内容，用不同的符号标示出来。
（插入复习默读的操作要求：哪位同学还记得默读课文的要求吗？<预设：默读要求是不出声，不唇读，不指读。还要一边读，一边想。>） 个体操作思考，同桌交流。 （6）反馈指导。 预设：
大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。 熬糖的时候，要有工具，还得有火……
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。 2.说说米糕要经过哪些劳动才做成。
（1）同学们找得真准确，这说明了你们对这些句子的意思都了解了，知道了米糕做成的全过程了。那么，米糕要经过哪些劳动才能做成呢？（解释“做成”在这里指的是放到我们的餐桌上，摆在我们面前的意思。）
出示任务：（PPT出示以上句子）默读这些句子，想一想，米糕要经过哪些劳动才能做成？
个体操作思考，同桌交流。 （2）反馈指导。 预设：
要经过的劳动：种稻子，稻子加工成大米，大米要磨成米粉；种甘蔗、甜菜，榨甘蔗汁、甜菜汁，甘蔗汁、甜菜汁熬糖；蒸米糕，包装，送货，销售。 （3）出示任务：用结束句“……米糕就是要经过这些劳动才能做成。” 说说米糕是经过哪些劳动才做成的。可以用上“先”“然后”“还要”等词语，做到语句通顺连贯。
个体练说，同桌交流。 （4）反馈指导。
指名中等水平的学生2—3人说，以内容完整，语句通顺连贯为标准评议引导。
（5）根据评价再练说，再反馈指导。
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