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义务教育教科书一年级下册第二单元
计算20以内退位减法复习
勐撒中心完小 肖礼红
一、教学内容
计算20以内退位减法 二、教材分析
计算20以内退位减法是在20以内进位加法的基础上来学习的。一年级上学期学生学习了20以内的进位加法，这样安排既扎实地巩固“凑十法”，又为“破十法”的学习打好基础。同时让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。 三、学情分析
1、学生的基础。
知识技能方面：已基本掌握20以内的退位减的计算，对“破十
法”“想加算减”的算理已经理解，但还不能熟练的应用。
2、学生错例及原因分析。
以13—9为例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2，破后错加十位上的1……计算方法需要总结提炼，并达到熟练的应用。 四、教学目标及重、难点 [一]、教学目标
1、知识与技能：比较熟练的掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确熟练的口算，提高口算能力。
2、情感与态度：体验成功的快乐，激发学生学习的兴趣。
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[二]、教学重、难点
重点：比较熟练的进行20以内退位减法的计算，并能正确熟
练的口算。
难点：应用多种方法进行20以内退位减法的计算。
五、教学方法
1、教法
本节课是一节复习课，我先巩固20以内进位加法为复习20以内退位减法作好准备。其次利用知识的迁移法，通过复习十几减9的算理进一步计算十几减、8、7、8、5、4、3、2。 2、学法 自主性学习法
通过知识的迁移法降低计算的难度，学生根据自己的喜欢方法进行正确计算，体验到成功的喜悦，实现“要我学”到“我要学”的转变。充分的调动了学生学习的积极性， 教学过程： （一）、复习铺垫。
课件出示20以内进位加法的口算题及9、8、7、、6加括号等于十几的题目，让学生口算。
通过复习旧知，既巩固了口算方法，又为复习20以内退位减法作好准备。
（二）、自主学习、掌握算法
1、利用知识的迁移法计算15—9、13—8、14—7
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方法1、通过让学生动手摆一摆、圈一圈等一系列思维活动，明白20以内退位减法的算理。 方法2、应用破十法
15-9=6 13-8=5 14-7=7 10-9=1 10-8=2 10-7=3 1+5=6 2+3=5
3+4=7
方法3：想加算减
15-9=6 13-8=5 14-7=7 想：9+6=15
8+5=13 7+7=14 15-9=6 13-8=5
14-7=7
2、巩固练习
智慧星的争夺比赛（用自己喜欢的方法计算。）
16-8= 15-9= 12-7= 11-6= 17-9= 13-5=
13-4=
12-3=
11-2= 14-8=
指明学生回答计算结果，并说明算法。
（三）归纳整理
1、整理20以内退位减法算式。
（1）在卡片上写出20以内的所有退位减法算式
（2）算一算、横着看你的发现（被减数不变，减数越小，差越大。）
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