《论美》教案

教案：

论 美

培根

一、教学目标

1．理解美的真正含义，形成对美的正确认识。 2．梳理议论文思路，学习多样论证方法。 二、教学重点、难点

1．初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养研读课文的能力。 2．梳理论证结构，探讨论证方法。 三、教学过程 （一）导入新课

（二）初读课文，感知文意

1．学生大声朗读，思考：（1）文章谈了人的哪些美？

（2）作者认为什么美最美？

2．明确：板书填空

论点

优

美

颜 形 雅 德 德

色< 体< 行→ 行 最

之 之 为 之 美

美 美 之 美

美

（三）再读课文，理清思路

板书填空 段落 一（1） 三（5） 提出中心论点：美德最美 得出结论，勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来 二（2—4） 具体论述美德最美 1．生齐读 2．用“先____________________，再_______________________，最后____________________的结构将段落内容整合。

3．归纳简述论证思路的步骤： （1）划分层次 （2）概括段意

（3）再用“先??，再??，最后??”方法整合概述。 （四）分析2—4段的论证方法及作用。（找中心句，论证方法） 板书：（师示例第2段）

第2段：通过正反举例、对比论证，具体而突出地论述人生“内在美的重要性”。 ．．．．

论证方法 中心句（本段论点） 第3段：通过举例论证，具体有力地论述“最高的美”是无法直观的内在美。 第4段：通过引用论证、正反对论证，再次强调美德最美。 （五）补充论据，传诵美德

概括段意 1．生列举美德的内涵：奉献、爱国、拼搏、执着、乐观、宽容、感恩、坚强、勤劳、节约?? 2．就文章某个论点，补充论据。 温馨提示：

（1）补写的论据要能证明观点。

（2）补写的论据语言要简明，概括连贯。

（3）补写的论据要具有典型性、代表性、真实性。 （4）补写的论据可以是名人事例，也可以是凡人事例。 最好是

3．题目：请补充一个事实论据证明“美德最美”。 （1）示例：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在敌入侵，国土沦陷，生灵涂炭的危急时刻，他们自卖家产，组织义军，举兵抗击蒙古铁骑。战败被浮后，他义正辞严，痛斥敌人，慷慨殉国。文天祥的美在于慷慨激昂的爱国热情和舍生取义的生死观。他的这种美德至今为后人传诵、效仿，可见“美德最美”。

方法：人+具体事例+结论

（2）学生仿照示例，自写一例（名人或身边人）

①学生写 ②交流 （六）总结 （七）作业：（1）书后练习四 （2）完成学案