小学数学学科核心素养的实践与探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学数学学科核心素养的实践与探究

作者：潘芳

来源：《南北桥》2018年第21期

【摘; ; 要】数学学科教学中培养学生的核心素养，主要目标就是培养学生的自主学习能力、问题探究能力等。从素质教育以人为本教学理念贯彻实施的角度来看，培养学生的学科核心素养是小学数学教学任务的核心。所以本文中我就重点针对小学数学学科核心素养的培养展开探究。

【关键词】小学数学; 核心素养; 探究

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.178

随着素质教育教学体制“以人为本”教育理念的提出，以及《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养培养成为当前各学科教学过程中的一项重要任务，掀起了教育改革的浪潮。核心素养，顾名思义就是学生学习某一门学科最为核心的目的，最需要具备的知识技能。而从当前素质教育人才培养目标的制定来看，学校教育注重对于学生个人潜力的启发，以及学科学习兴趣的激发，并且强调对学生自身学习能力的培养，以及德智体美劳全面素养的均衡拓展。所以对于数学这门学科来说核心素养主要体现在两个方面：一方面是基于数学学科知识特点来看，要培养学生的逻辑思维和推理能力;另一方面则是从数学专业人才培养目标来看，需要培养学生的独立思考及主动解决问题的能力。而小学作为九年义务教育的开端，作为学生接受系统性、专业性教育的初始一环，一定程度上会对学生未来整个受教育阶段产生不可忽视的影响。就以本文中我们所要探究的小学数学学科教学来说，如果小学阶段没有培养起学生在问题推理和自主学习、思考方面的能力，即上文中说所讲到的数学学科核心素养，那么很大程度上学生在未来初高中阶段的学习过程中也就更难以建立起相应的能力，即使勉强建立起来，在能力和延伸方面也会很快就到达瓶颈，对学生的学习效果产生不利的影响。所以作为小学数学教师，需要我们在日常教学过程中明确教学目标，并结合当前素质教育教学体制所提出的一系列新型的教育理念，优化教学内容和教学模式，以培养学生的学科核心素养为主要方向和目标，在探究中找到最为科学的人才培养模式，最大限度的提升教学有效性。 一、培养学生核心素养的有效途径

对于小学数学这门学科来说，虽然在内容设置方面会考虑到小学生身心发育不完全这一前提，一定程度上简化知识难度，以基础性的加减乘除计算内容为主，涉及一定逻辑思维的应用题为辅。从整体学科架构特点来看，其知识内容不论简单与否都具有很强的逻辑性和关联性，章节内容彼此独立又环环相扣。所以培养学生学科核心素养方面，我们要抓住三点：主动探究意识、解决问题能力、举一反三能力。