（2）指名读古诗。 3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。 （2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。 4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画多方式背诵古诗。 5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。 二、我爱阅读
《企鹅寄冰 》（原文见课本第14页） 1、听音视频范读，跟读，自由读。 2、想一想，这篇文章告诉我们什么道理？
(文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。) 三、快乐读书吧
1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。 2.阅读交流，了解人物。 （1）师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？ 这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？ 3.欣赏封面，走近作者。 （1）看封面，找作者。
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（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？ （3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。 4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。 5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？ （2）学生互相推荐书单
（3）老师推荐书单：《笨狼的故事》《苹果树上的外婆》 《没头脑和不高兴》《木偶奇遇记》 《标点符号历险记》
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第二单元
儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。 课题 场景 歌 内容简说 作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。 作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。 树之 歌 拍手 歌 29
作者通过趣味的游戏语言向我们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动田家 四季歌 物的名称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了我们要保护动物的深刻含义。
1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“场、了、只、绿、处”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内容。
1. 会认64个生字；会写40个生字；学习28个生词；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。 2.引导学生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活相结合来理解儿歌内容和体会儿歌形式。
1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时 2.《树之歌》………………………………………………………… 1～2课时 3.《拍手歌》………………………………………………………… 1～2课时 4.《田家四季歌》…………………………………………………… 1～2课时 语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时
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