学习必备 欢迎下载
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□ 5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□ 5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□
4、第13题：运用8的乘法口诀解决实际问题。
（1）引导学生独立解答。 （2）让学生集体讨论。 （3）同桌或小组交流订正。
5、第14题：求一个数的几倍是多少的现实问题。
（1）要让学生自己去找联系解决问题。
（2）引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。 6、第15题：求几个几是多少的现实问题。
（1）学生看图解决第1小题。 （2）分组讨论提出问题。 （3）汇报交流，集体订正。 （4）学生列式解答。 二、拓展练习
1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？ 3、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□ 4、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ） 教学反思：
第九课时 9的乘法口诀
教学内容：课本P84及练习十相应的练习。 教学目标：
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。 2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。 3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。 教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。 教具准备：口算卡片、此行黑板、图片。 教学过程：
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵1——8的乘法口诀。 2、引导学生复习旧知。
（1）出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。 （2）出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四 七（ ）五十六 （ ）八四十 ……
二、自主探究9的乘法口诀。
学习必备 欢迎下载
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1——8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。 2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： （1）有几条船参加比赛？ （2）每条船上有几人？ （3）2条船上有几人？ （4）一共有多少人？ …… 3、（1）选择问题让学生思考，同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果
（3）观察用那种方法简便：用乘法简便。 4、小组合作编乘法口诀。 5、反馈交流、并展示。
6、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 7、口诀记忆：齐读口诀，师生对口令
8、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？ 引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。 三、巩固练习
1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。 2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。 四、课堂总结：
这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 教学反思：
第十课时 9的乘法口诀练习（一）
教学内容：课本P86——87页第10题。 教学目标：
1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。 2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 教学重点：
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。 教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。 教学过程：
一、谈话引入。
小朋友，前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习，巩固强化 1、组织学生进行口算。
学习必备 欢迎下载
（1）完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。 2、引导学生完成第7题
（1）请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。 （2）选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。） 3、引导学生完成第8、9题，
（1）观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解共有几个3。 （2）学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。
（3）第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几。 三、学习效果测评
完成课本第6、10题。 四、课堂总结。 教学反思：
第十一课时 9的乘法口诀练习（二）
教学内容：课本P87页第11——14题。 教学目标： 1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。 2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。 教学重点、难点：
1、会解决求几个几是多少的问题是重点。 2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。 教学准备：圆形、三角形图片、小棒。 教学过程：
一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
（1）○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○
（ ）或（ ）
（2）☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ( )或（ ） 2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。 学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。 二、解决实际问题。 1、出示第11题图：
（1）观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？ （2）学生先在小组内提问，然后全班交流。
学习必备 欢迎下载
（3）强调求一个数的几倍是多少的问题。 （4）学生独立解决问题。 2、第13题：
（1）观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？ （2）根据学生提出的问题，逐个解决。
（3）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（4）并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。 3、第14题：
（1）看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。 （2）怎样计算，说出道理。
（3）学生先独立完成，然后全班交流。
4、第12题：从“一七得七”背到“九九八十一”。看谁背得又快又准。 三、总结评价
大家学会了几种应用题，回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈提有关于这一节我们学习的数学问题。 教学反思：
第十二课时 乘法口诀表
教学内容：课本P88——89页 教学目标：
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练地利用一句口诀计算两道乘法式题。 3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表是难点。 教学准备：乘法口诀卡片 教学过程：
一、自主整理全部乘法口诀。 1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？ 让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。 2、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）我们已经学习了1——9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。） 3、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？ （1）小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？ （2）以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。 4、汇报小组的分类方法即发现。
学习必备 欢迎下载
引导学生回答。 展示评价，表扬大家认为整理得好的小组。 二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。 三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。 1、完成89页第1题。
2、完成89页第2题：同桌玩游戏。 3、完成89页第3题。 （1）学生尝试解题。（前3题） （2）集体讲评。
（3）总结做题的方法。 （4）学生再练习。（后3题） 四、课堂总结
这一节你最大的收获是什么？ 教学反思：
第十三课时 整理和复习
教学内容：课本P90页，练习二十一第1——4题。 教学目标：
1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及 倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
教学重点、难点：熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。 教学准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表” 教学过程：
一、归纳整理、互相交流 1、师：提问
请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 ？ 生：举手说自己学会了什么。 2、整理乘法口诀表
（1）集体回忆整理乘法口诀表。
生：独立用算式表示出所有乘法口诀 。 （2）展示评价学生的作业 3、介绍“九九歌”
（1）自己从课本90页中找到答案。
4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。 （1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。
相关推荐：
loading