29.教师检查教学效果,以确切了解学生知识、技能掌握的情况,并以此作为教师查漏补缺,调整、改变教学方法、策略等的依据这主要体现的教师角色身份是
A.教学的设计者 B.教学的执行者 C.教学的监控者 D.教学的评价者
30.影响教学监控能力的最主要的个人因素是 A.教师的动机 B.教师的知识 C.教师的教育观念 D.教师的情绪情感
二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的,请将其选出,错选、多选或少选均无分
31.发展与教育心理学的基本研究原则有 A.客观性原则 B.发展性原则 C.教育性原则 D.理论联系实际原则 E.伦理性原则
32.高中生观察发展表现出一些新特点,具体包括 A.自觉性提高 B.时间延长 C.时间缩短 D.概括性高度发展 E.精确性显著发展
33.目前,对于智力落后,国际和国内应用较为广泛的诊断标准包括 A.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为70或70以下 B.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为90或90以下 C.应用标准化的适应性行为评定量表,判定其有适应行为方面的缺陷 D.年龄在14岁以前发现 E.年龄在18岁以前发现
34.柯尔伯格提出了品德发展的“三水平六阶段”学说,其中属于世俗水平阶段的是
A.服从与惩罚的定向阶段 B.社会习俗的定向阶段 C.秩序和法规的定向阶段 D.社会契约的定向阶段
E.良心或普遍的道德原则的定向阶段 35.教师的教学能力主要有 A.言语表达能力 B.浓厚的兴趣 C.教学监控能力 D.独创能力 E.热烈的情感 非选择题部分 注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。 三、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。 36.遗传 37.人生观 38.程序性元记忆 39.内驱力 40.皮格马利翁效应
四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。 41.心理发展的关键期对教育工作有何意义? 42.华生的儿童教育观是什么?
43.奥苏伯尔认为有意义学习过程的实质是什么?有意义学习必须具备哪些条件? 44.掌握哪些方法有助于创造思维的培养? 五、论述题:本大题共2小题,共25分。
45.(本题15分)试论述埃里克森关于心理社会性发展的阶段理论。 46.(本题10分)试论述学习动机对学习的影响。
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