参考答案：（1）建立地方税收制度，由公共税收来兴办和
维持公立小学。（2）强迫入学，实施免费教育。 （3）建立 公共教育管理机构，统一管理初等教育机构。 （4）初等教 育的内容和方法发生变化。
论述题（共1题，共30分）
比较主要发达国家初等学校管理的异同。
（试题分值:30分）
答：共同点：＜br/＞第一，各国都重视初等教育学校的社会 和公共性。本来初等教育在世界各国都是作为国民基础教 育，义务教育的一部分而受重视，所以在初等学校管理中 都很强调学校的公共性质，同时，初等学校就是为了包括 家长在内的地区社会而存在，并为其服务的。
＜br/＞第二，
实行民主管理。发达国家的初等学校，根据民主主义的各 种原理进行管理，各国的小学都有不同形式的教师乃至学 生参加学校的管理组织，美国的小学在学校运营委员、英 国小学的理事会、法国小学的教师委员会，尽管对学校的 管理干预程度不同，但却反映学校管理民主化的趋势。
＜br/＞第三，追求效率。由于各国初等学校的规模不同，使 得小学
管理层次也不尽相同，在美国，英国，法国，初等 学校规模较小，也就是说在校长和副校长之外没有其他法 定的管理人员。不管是单层还是多层，提高管理的效率是 主要的目的＜br/＞第四，强调学校的管理性和自律性，
教育
既然是一种要求某种程度自主的精神活动，再进行其经营 活动时需要有自主性并且由于同样的理由，要求有自律性 即对自己的问题能有规律的加以控制的能力。
＜br/＞第五，
中立性。一般用于政治和宗教上的中立，在初等学校管理 中注意同政治保持一定的距离，避免从属于特定政党的意 识形态。在宗教问题上，美国，日本，法国都禁止在国、 公立学校进行宗教教育。 ＜
br/＞不同点：＜br/＞第一，小学
校长的性质和智能与一个国家的教育行政的特征具有密切 的关系，在美国小学校长室广义的教育行政官员，
，日本的
小学校长作为学校的行政领导与法国的小学校长有相似之 处。＜br/
＞第二，各国的小学的教师的身份，常因学校的设
立者和学校的种类的不同而各异，一般情况是除了公立学
校外，小学教师一般都是地方教育行政机构任用的地方公 务员或在私立学校任用的民办教师。
＜br/＞第三，各国的教
师在社会地位方面也存在很大差异，美国英国法国小学教 师的社会地位相对比较低，日本比较高。
＜br/＞第四，各国
的班级的种类主要是大致有普通班，复试班，特殊班、观 察班还有补
习班。各国都规定了班级规模的最高限度。
＜br/＞第五，在授课组织方面，各国普通采取的是班级教师 制，但
是美国、英国采取科任教师制和专任教师制的学校 正在增加。 参考答案：依法管理是各国初等教育的学校管理的共同特 征，法国、英国、日本是以国家的法律加上地方法规来规 范初等学校管理的，而美国、德国则是用州的法律以及地 方的法规来指导初等学校管理的，形式不尽相同，但精神 是一致的，那就是依法治教。对学校的校长、教师及其他 人员的责任、权利、义务都有明确的规定。此外上述各国 关于初等学校管理中还有如下一些共同的特点：首先，各 国都重视初等教育学校的社会性和公共性。其次，实行民 主管理。第三，追求效率。第四，强调学校的自主性和自 律性。第五是中立性。
比较初等教育-0037
试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题单选题（共10题，共20分）
1. 1933 年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比
较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（ ）。
A比较教育论文集 B教育年鉴 C比较教育研究 D教育的新时代
参考答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
2. 在美国，（）是整个学校教育的最终目的之一， 也是社会
研究课程的目标和任务。
A奠定美国民主信念 B培养合格的公民
C培养各种思维机能
D提供社会知识基础
参考答案：B;考生答案：B;试题分数：2;考生得分：2
3. 英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出，
公民教育的目标包括知识、技能、态度和（
）四方面。
A能力 B习惯 C价值观 D认知
参考答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
4. 抛锚式教学法是在建构主义学习理论影响下、以 技术学为
基础所开发的一种新教学方法，这个“锚”是指 蕴含问题的“（）”。
A目标 B解决手段 C宏观背景 D本质
参考答案：C;考生答案：D;试题分数：2;考生得分：0
5.
英国比较教育家尼古拉斯？汉斯认为，“（）”是比 较
研究各国教育中，必须特别重视的因素。
A民族性 B外部性 C历史性 D现实性
参考答案：A;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：2
6. 英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方
面，一是关键阶段末的统考，二是“
）。
A标准成就测验 B同侪评价 C校内教师的评价 D自我评价
参考答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
7. 德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就
测验来进行的，采用（）记分制。 掌握的教学计划，三是为实现掌握而教。
A五级 B百分 C六级 D十级
参考答案：C;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：0
8. 英国初等教育自产生起就形成了一种传统，即国 家对初
等教育采取“）政策。
A统一领导 B分权管理 C严格监管 D放任
参考答案：D;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：0
9. 为了适应欧洲一体化发展的需要，从 1988年起，法国开始在初等学校进行开设“ ）课程的尝试。
A外语 B科学与技术 C通讯 D商业
参考答案：A;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：2
10. 美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志 主要
有：首先是“），其次，初等教育开始不断地进行改 革。
A义务初等教育的普及 B建立公共教育管理机构 C开办师范学校
D用公共税收兴办和维持公立小学
参考答案：A;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：2 主观题 简答题（共5题，共50分） 掌握学习的实施分哪几个阶段？
（试题分值:10分）
一 确定主题＜br/＞二组建小组＜br/＞三 开展学习＜br/＞四 决策实施＜br/＞五跟踪实施＜br/＞六固化分享。
参考答案：三个阶段：一是给掌握下定义，二是制定实现
简述法国公民道德教育的特点。
（试题分值:10分）
注重社会性道德教育；内容安排敲掉阶段性和现实性；多 渠道，多途径实施公民教育。 参考答案：（1）注重社会性道德教育
（2）内容安排强调
阶段性和现实性（3）多渠道、多途径实施公民教育。
美国初等学校课程编制的类型主要有哪几种？ （试题分
值：10分）
学校中心课程，儿童中心课程，社会中心课程。 参考答案：学科中心课程、儿童中心课程、
社会中心课程。
简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。 （试题分
值：10分）
是培养具有以下素质的公民；社会利益高于个人利益；维 护组成社会的家庭；提倡种族和宗教之间的宽宏大量和相 互体谅；培养协商解决问题的美德
参考答案：培养具有以下素质的好公民：社会利益高于个 人利益；维护组成社会的家庭；提倡种族和宗教间的宽宏 大量和相互体谅；培养协商解决问题的美德。
英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有那些类型？
（试题分值：10分）
1实践作业。在教师的指导下儿童所惊醒的各种试验，观
察，独立完成的美术作品以及各种动手能力的测试。
2
书面作业。包括一些客观性测试例如
简答题，抢答题等，
也包括写随笔，论文观察报告，评论，调查报告，科研项 目等
3 口头，听力作业。主要用于英语学科的血液评 价中。
4
表演作业。适用于音乐，体育等学科教学的 学业评价中。 参考答案：（1）实践作业（2）书面作业（3） 口头、听力 作业 （4）表演作业
论述题（共1题，共30 分）
西方主要发达国家的学校道德教育被当局所忽视以至走向
衰弱。具体表现有哪些？（试题分值:30分） 在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，
20世纪
是最具变化的年代，他经历了由兴盛走向衰落，原有的宗 教教条，宗教道德价值，道德规范和社会发展的过程中出 现的新情况，新问题之间产生矛盾，而且这种矛盾还在不 断产生和不断扩大。而解决上述矛盾的信道的价值观念还 没有完全产生，即使局部已经产生了，但还没
有发展到旧 的道德观念体系在那个时代所具有的权威性，在这种就道 德观念受到严重的冲击，而新道德还没有形成其权威性的 状况下学校道德教育在所难免被当局忽视走向衰弱。
参考答案：在道德课程设置上，与实际相联系的道德课慢 慢地演变为纯理论性的、抽象的道德学课，老师只讲解或 澄清道德概念的含义，
分析道德推理的逻辑顺序，比较各 种伦理道德体系，而不涉及现实生活中的道德问题，规范 伦理学及道德教育课变成了元伦理学课。
在道德教育目标
上，公民教育的目标与课程不再受重视，取而代之的是与 谋求职业有关的职业教育课和职业训练。例如，美国的许 多学者提出，美国是多种文化的集合体，因此不可能教授 普遍认同的道德价值观， 只能传授谋求职业的普遍就业观。 在校规校纪上，学校对于纪律、规则不再那么强调，校长 和
比较初等教育-0038
试卷总分：100
答题时间：90分钟
客观题单选题（共10题，共20分）
1.
英国的现行学制是依据 1944年“（）”而确定的。
A初等和中等教育法 B费舍法案 C哈多报告 D巴特勒法案
参考答案：D;考生答案：D;试题分数：2;考生得分：2
2. 目前，英国实行（）年义务教育。
B 13
C 11
A 9 D 12
参考答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
3. 1807~1808 年，在法军占领柏林期间，费希特作 了多次《对
德意志国民的演讲》，号召通过发展（）来振 兴德意志民族。
A国民教育 B义务教育
C初等教育
D宗教教育
参考答案：A;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：2
4. 英国于1990年发表的《公民教育》文件中指出， 公民教
育的目标包括知识、技能、态度和（ ）四方面。 A能力
B习惯 C价值观 D认知
参考答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
5. 现行的法国初等学校课程主要是 1985年所颁布
的全国小学教育计划所规定的，共 7门：法语、数学、科
学与技术、历史与地理、（）、艺术、体育。
A常识 B宗教课 C公民教育 D书法
参考答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
6.
朱利安于1817年撰写出版了 “（）”，为人类构建 起
第一个比较教育的发展框架。
A比较教育学
B教育的新时代 C比较教育研究
7.
英国比较教育家尼古拉斯？汉斯认为，“（）”是比 较
D比较教育研究的计划和初步建议
参考答案：D;考生答案：D;试题分数：2;考生得分：2
研究各国教育中，必须特别重视的因素。
A民族性 B外部性 C历史性 D现实性
参考答案：A;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：2
8. 1933
年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比
较教育领域中具有里程碑意义的经典著作“
）。
A比较教育论文集 B教育年鉴 C比较教育研究 D教育的新时代
参考答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
9.
中国宋代出现《 三字经》、《百家姓》，同（）一 起
成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。
A 《仓颉篇》 B 《论语》 C 《千字文》 D 《孝经》
答案：C;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：2
10. 美国波士顿大学教授 K.瑞安在总结了二战后美
国道德教育的得失以后，提出了五个新道德教育模式，即
取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“ “）”。这一 模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。
A体验
B交流
C观摩
D自省
参考答案：A;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：2
主观题
简答题（共5题，共50 分）
简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括
（试题分
值:10分）参考答案：（1）增进儿童的健康和发展儿童的体 格；（2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格； （3）发
展儿童对社会和科学世界的认识；
（4）发展儿童有效地参
与民主社会的技能；（5）发展儿童民主的生活价值； （6）
发展儿童的创造性能力。
学习比较教育有什么意义？
（试题分值:10分）参考答案:
（1）增长教育知识（2）学习别国经验 （3）形成教育观
念
说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势 （试题分值：10
分）参考答案：在初等学校课程改革中，
课程内容的改革是
其主要的组成部分。各国初等学校课程内容的改革主要体 现出不断现
代化的趋势，主要表现为注重科学技术启蒙教 育和更新课程的内容、
注重信息技术的教育以及注重基础 学科的改革。
简述比较教育的特点。（试题分值:10分）参考答案：第一 比 较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其
他方法。第二 比较教育的研究以当代教育问题为中心。 第 三 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四 比较教育
以整个教育领域的各种现象为研究对象。
美国教育界认识到，美国高度地方分权的教育行政管理体
制，有利于发挥教育的民主和社会各界参与教育的管理。 但是，也有两个明显的弊端这两个弊端是什么？
（试题分
值:10分）参考答案：一是教育的管理太松散、太自由，不 能统一教学标准，不能保证教学质量；二是学区、 理事会、 学校董事会中有些人不懂教育，不尊重教育规律，进而影 响学校的教育质量。 参考答案：依法管理是各国初等教育的学校管理的共同特 征，法国、英国、日本是以国家的法律加上地方法规来规 范初等学校管理的，而美国、德国则是用州的法律以及地 方的法规来指导初等学校管理的，论述题（共1题，共30分）
比较主要发达国家初等学校管理的异同。 （试题分值:30分）
A制度化
形式不尽相同，但精神 是一致的，那就是依法治教。对学校的校长、教师及其他 人员的责任、权利、义务都有明确的规定。此外上述各国 关于初等学校管理中还有如下一些共同的特点：首先，各 国都重视初等教育学校的社会性和公共性。其次，实行民 主管理。第三，追求效率。第四，强调学校的自主性和自 律性。第五是中立性。
比较初等教育-0039
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题单选题（共10题，共20分）
1.2000 年8月起，英国的国家课程确定了必须通过 各学科进行
教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、 写、听、说）；二是
（）。
A培养学生科学探究意识和能力
B信息与传播技术的运用
C培养学生可持续发展的学力
D培养公民品格
参考答案：B;考生答案：A;试题分数：2;考生得分：0
2. 在美国，（）是整个学校教育的最终目的之一， 也是社会
研究课程的目标和任务。
A奠定美国民主信念 B培养合格的公民 C培养各种思维机能
D提供社会知识基础
参考答案：B;考生答案：C;试题分数：2;考生得分：0
3. 法国在1880、1882、1886、1887年先后颁布了一
系列普及初等义务教育的法案， 统称为《费里法案》。这些
法案确立了法国国民教育的三大原则：义务、免费和（ ）
。
相关推荐：
loading