整个课堂结构、教学思路的把握受到影响；另一方面，适时创设情景引导学生进行英语语言操练变得难以把握。总之，完全依赖计算机投影，不能发挥计算机多媒体在解决教学疑难问题方面的独特优势。计算机多媒体教学手段在英语课堂教学中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的，但这并不等于说计算机多媒体可替代其他一切教学媒体。 三、解决问题的思路和方法 1、更新课堂评价的观念
英语公开课评价中的价值判断主体、价值理念和价值目标在评价活动中具有核心的地位和作用。在有了科学的价值信念和价值目标的条件下，才能对一节课做出符合教育教学科学理论的评价。不同的价值信念就会产生不同的评价结果。那么评价一堂课成功与否的标准是什么？归根结底是看它是否达到了教学目标和要求，是否关注学生的发展，是否关注学生学会学习及自我发展。因而要更新课堂评价的观念，组织教师对他人的公开课进行讨论和评价，通过对一些教学案例的研讨分析，让教师了解自己在课堂教学实践中的得失与不足，或者由教师们共同研讨、客观地评析他人的课堂教学，同时自己也从中得到发展与提高。 2、更新教学观念
从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进的教育理念。鼓励教学创新，就是鼓励教师在课堂外积极
探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法；狠抓教学理论的学习和深化“教学设计”，在平时的课堂教学中一丝不苟地完成教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程和课后反馈或自我点评等一系列的课堂教学工作，为公开课教学打下坚实的基础，切莫急功近利，梦想“一课成名天下知”。
总而言之，课堂教学应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；如果每一节公开课都能贯穿着富有启发性的教学设计，让课堂乐意向着不确定性开发，把课堂变成学生探索世界的窗口，那么英语公开课一定会在新一轮的课改和新课程标准的实践中发挥大功率动力引擎的推动作用。
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