初中语文教学中对学生人文底蕴素养的培养

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初中语文教学中对学生人文底蕴素养的培养

作者：朱香香

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第24期

【摘 要】初中语文教学中教师应当着重去致力于人文底蕴培养的有效构建，让学生去沉淀文化，储备知识，增强气质。在语文教学中，去让学生建立正确的三观，将华夏五千年的优异文化教授给学生，让学生发掘光大。底下是我对初中语文人文底蕴培养的有效构建的浅析。底蕴可以理解为基础基础，而蕴意为积聚蓄含，人文底蕴的简便内涵便是内心世界、精神世界的沉淀，是学生对外气质的表现。而初中语文对同学们的人文塑造又起着极其关键地作用，在初中时期，教师就应当致力于造就同学们的文化底蕴，加强文化底蕴。 【关键词】初中语文；教学；培养；人文底蕴素养 【中图分类号】G632【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0275-02 一、增强初中学生的阅读量

有句话说“腹有诗书气自华”，说的便是饱读诗书之后代的气质也与之俱来了，构建同学们的文化底蕴，首先应当让学生去大批量阅读，增强语文的把控力。在学生阅读这一方面，首先我提议学生应当多去读近代的诗词，古文的魅力是人人都叹为观止的，感兴趣的学生无妨多背几首近代的诗词，去学学前人常见的，学习前人总结的优异的文化知识。其次，名著的阅读这也是极其关键的，到了初中学习语文的阶段，学生就应当去多去涉及我国和外国的名著，多读书，读好书是迫在眉睫的，书中自有黄金屋，在读书实践中学生所能学习到的文化知识是大大多。很多初中的学生在读书时仅仅读书的故事情节，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，在读书的实践中，教师应当让学生多去思索，去探究这个故事背地蕴含的道理，多去学习作者的写作措施，读完一本书，要真正的读出一本书的主要价值和意义。在读书的实践中，我提议学生做读书笔记，可以做一些摘抄，读后感是十分必需去写的，读完一本书学生当然要有自己的思索，这样，学生读得多了，想得多了，文化底蕴也就沉淀起来了。 二、让初中学生感触语文

感触语文说的就是让学生彻底的融入语文学习中，让学生在课堂中感触语文，学生去感触语文和认知语文不应当仅仅局限于课堂中，可以去本地的文化馆，博物馆感触文化知识。很多城市都是很有文化底蕴的，老师应该和学生一起去开采这些底蕴，去学习，了解本地的文化知识并增强同学们的文化底蕴。在有条件的相关状况下，老师应该多辅助学生去一些大学感触学校的文化氛围，很多大学具有十分深厚的文化底蕴，学生可以去这些学校从事感触学习，文化对人的影响都是耳濡目染深远恒久的，感触过之后，同学们的文化底蕴关键增强。