四上15《一路花香》

排序2 苏教版教材四年级上册

15．一路花香

一、教学目标：

1．学会本课的生字，结合课文理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”等词语的含义，能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

2．抓住重点词句，分角色读好挑水工与破水罐的两次对话，体会破水罐每一次情感发生变化的原因，从而理解课文内容。

3．感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，让学生体会其中的所蕴含的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 二、教学重点、难点

让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，让学生体会其中的所蕴含的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 三、教学评价设计：

1.结合预习单检查学生预习，了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取读书、小组交流讨论、班内汇报、教师重点点拨等方式指导学生读懂课文。通过自由读、同桌读、小组读、分角色读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。 四、教与学的准备：

学生： 完成预习单。 教师：多媒体课件 五、教学课时：2课时 六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一） 谈话导入，揭示课题

1. 今天我们学习的课文是一则寓言故事《一路花香》，在这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。这节课，就让我们一起走进故事中去探寻这“一路花香” 2．板书课题：一路花香 3.齐读课题 4．出示学习目标。 学习目标：

（1）学会本课的生字新词，能用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文理解词语意思。 （2）能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

（3）学习课文第一自然段，知道挑水工的两只水罐有什么不同。 （二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）指名读生字，其间教师帮助学生正音。“惭”是平舌音，“罐、灌、渗、欣”是前鼻音。

（2）用钢笔描红。

（3）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

观察生字，你有什么发现？这些字分成了哪几类？你打算怎样记住它们？在书写

时有哪些地方要注意？

（“瓶”左右相等，“罐”、“灌”、“愧”、“渗”等左窄右宽，“愧”字的第九笔是撇，“傲”的第七笔是撇。）

（4）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2. 检查词语认读情况，理解部分词语的意思。 （1）出示生字词，指导朗读

水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 不禁 完好无损 日复一日 读音辨析：不禁（jīn） 花种(zhǒng) 字形比较：罐 灌 词义区别：渗出 漏掉

字义理解：完好无损 日复一日

3.检查朗读课文。

（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）重点检查指导长句子。 （3）再次自由练读第3自然段。

4.整体感知课文内容。 自由默读课文（出示填空）

印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为 而感到骄傲，另一只水罐因为 而感到惭愧。挑水工这样劝慰： 。（课件出示） （1）多找几位同学说一说，师相机指点 （2）你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）品读第一自然段

1．指名读课文，从中你读懂了什么？ 读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2.自由练读。

3.指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4.对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

5.齐读。

第二课时

教学过程：

（一）以旧引新，复习导入

上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？ 今天我们就来进一步学习课文。（生读课题） （二）出示本课时学习目标 学习目标：

（1）分角色读好挑水工与破水罐的两次对话，体会破水罐每一次情感发生变化的原因。 （2）感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，理解寓言告诉我们什么道理？ （三）第一次分组展示、探究总结

师：通过上节课的学习我们知道文中有三个角色：破损的水罐、挑水工、完好的水罐。而正是那只破水罐浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？

自学指导1：快速浏览全文用○○标出破水罐情感变化的词语。（2分钟后小组交流）

学生汇报，教师板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）第二次分组展示、探究总结

自学指导2：默读课文，思考破水罐每一次情感发生变化的原因，（4分钟后交流汇报） 学生汇报，教师引导学习： 体会“惭愧”

1.出示句子“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。”

练习说话：破水罐因为 而惭愧。

因为自己的裂缝，使自己比不上好的破水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。 2.指导朗读

是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名读，齐读。）（加上“对不起”、“真的很对不起”读好挑水工的话。）

3.对于他的道歉挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组） 过渡：惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”为什么又有了快乐呢？ 体会为什么会有一丝快乐？

1.出示句子“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。”

（1）“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。 （2） 让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。（出示图片。）用什么词语来赞美这景象。 描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。让这条小路一路美丽，一路花香。

2.如果你就是路人看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

3.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样它不禁有了那么一点快乐。 体会“仍然伤心”

过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？

1.出示句子“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

2.它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？

（1） 它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？

（2）是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。但是善解人意的挑水工不但没有埋怨它，而且反而去安慰它、开导它。

3.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示 “难道你没注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪回来的时候，你就浇灌了他们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”）齐读 4、教师假设；早知道水罐有裂缝的挑水工，可以采取不同的态度与方法 如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么 如果，他将破损的水罐弃置角落，那么 如果，他将破损的水罐加以修补，那么 如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以 你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？

5.挑水工的话说得多好啊，使破水罐明白了自身的价值，也使完好的水罐看到了他人的长处。指导有感情地朗读挑水工的话。 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 （五）第三次分组展示、探究总结