辽宁省中小学教师资格认定
教育教学实践评价手册
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辽宁省教师培训交流中心印制
目 录
1.??? 教育教学实践评价（1）----综合评价表一 2.??? 教育教学实践评价（2）----综合评价表二 3.??? 教育教学实践评价（3）----听课记录表1-4 4.??? 教育教学实践评价（4）----教案设计表1-4 5.??? 教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告 6.??? 教育教学实践评价（6）----班级管理案例 7.??? 教育教学实践评价（7）----主题班会设计 8.??? 教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价 9.??? 听课记录汇总表 10.?讲课记录汇总表
教育教学实践评价（1）
综合评价表一（由实践基地考核）
项目 权重 评价内容及标准 得分 （1）师德：教育教学实践目的明确,态度端正;以身作则,为人师 表;团结协作、热爱学生;虚心学习、努力工作、兢兢业业、一丝不苟;遵守学校的各项规定，听从实习学校的指挥和安排。达到规定的实践周数和听、讲课时数。 30% （2）班主任工作：在班主任的指导下，做好班主任的助手，掌握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况，有成效地开展班级管理工作。掌握班级建设与管理的基本理论，基本掌握中学班级管理的规律，了解熟悉班级情况，尊重学生，关注差异教育工作 生，做好学生的思想教育工作。开好主题班会。开展综合实践活动,效果好。 （1）了解学生学习的基本情况，努力钻研课程标准和教材，虚 心学习指导教师的教学经验，认真听课、讲课，达到规定的时数，写出较高水平的教案。 （2）在指导教师的指导下，承担课堂教学任务，完成分析课程标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、听取评课意见、反思等教学环节。 （3）课堂教学中，与学生积极互动，共同发展，处理好传授知教学50% 识与培养学生自主学习与探究的能力的关系，引导学生有效学工作 习，培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法，关注学生的学习方式方法，关注情感态度与价值观的教育及过程性评价，充分利用各种教育教学资源。教学内容重点突出，详略得当。 （4）充分发挥现代信息技术的优势，应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。 （5）积极主动地完成学校和指导教师交办的各项教学工作任务。 （1）论文选题：选题能从实际出发，具有针对性和现实意义。 掌握材料全面、客观，精确、具体、具有代表性。 教育（2）论文质量：文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表教学20% 达准确流畅生动；观点鲜明，论据充分，分析深透，具有较强研究说服力；结论正确，建议有创新。 论文 （3）调研能力：掌握学科教育研究方法，观察力判断力较强，善于运用各种方式和方法获取材料。 综合 指导教师（签字）： 实习学校（印章） 评价校 长（签字）： 年 月 日 意见及总 分 教育教学实践评价（2）
综合评价表二（由培训机构考核）
项目 权重 评价内容及标准 得分 （1）师德：教育教学实践目的明确,态度端正;积极思考与探究；团结协作、尊重 他人；虚心学习、一丝不苟；遵守培训机构的各项规章制度，严以律己、宽以待教育人。 30% （2）班主任工作的基本理论和技能：能够掌握班级管理的基本概念，了解班主工作 任的基本素质要求及基本工作环节，了解班主任工作的基本原则与方法，掌握班主任工作设计的基本知识；较好地完成班主任实习任务。 ⒈学科技能： （1）学科基本知识：了解基础教育课程改革的必要理论，熟悉基础教育教学所需要的学科知识体系及主要内容。 教学50% （2）教学基本技能：了解学科教学的发展概况及一般规律；了解现行学科教材工作 的体例、基本内容及结构；掌握教学设计的基本理论和具体操作方法，能够进行备课、说课并完成相对完整的教学设计；掌握关于课堂教学的基本技能。了解一般性教学过程的方法，了解一般性的教学方法与评价方法，了解一般性的学习方教育教学研究论文 综合评价意见 式，能够充分利用教学资源；掌握说课、评课的一般环节与方法；了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求。 ⒉教学能力： （1）教学设计：能够进行合理的教学设计，正确理解教学目标，明确教学目的，任务具体，策略明确，评价方法合理。 （2）课堂教学方法与技能：能够科学、合理地组织课堂教学；使用简洁有效的教学语言；合理进行板书的布局与书写；恰当地使用现代教学手段辅助教学；掌握必要的教学技能。 （3）课堂教学评价：能够科学、合理地对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行评价和反思。 ⒊授课效果： （1）有良好的课堂教学过程性表现。能够完成教学设计内容，有效地组织课堂教学，授课条理清楚；教学语言规范、生动；板书工整；教学示范规范、针对性强；能恰当地使用现代教学手段辅助教学。各种教学技能有较好的表现。 （2）能够正确评价。能够对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行较准确地评价和反思。 （3）有良好的综合表现。具有科学、先进的教育理念，教学思路清晰，教态自然大方，教学方法运用得当，评价得体，教学效果良好，具有一定的个性化教学特色。 （1）具有明确的科研意识。 （2）掌握教育教学研究论文的基本写作程序。 20% （3）掌握教育教学研究论文的设计方法。 （4）所完成的论文选题准确，质量较高，研究方法合理。 指导教师（签字）： 培训学校（机构）（印章）： 年 月 日 教育教学实践评价（3）
听课记录表（一）
实习学校：大同市南郊区实验中学 实践基地任课教师:____张淑静_______ 班 级 授课题目 教学过程 高一（2）班 时 间 2012-11-26 授课人 类 型 张淑静_ 英语 说 明 新课教学：Unit 5 Nelson Mandela- a modern hero（第1课时） 内 容 播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就利用音乐导入，生歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的 动自然 有利于激发学生一、导入 主题“hero” 的兴趣，调动大家二、Warmin1、提出两个问题让同学们讨论： g Up （1）Who do you admire most in your heart? Why? 的积极性 同学们借此熟悉三、Reading （2） Do you think he is a great person? 四、 2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, 有关品质的生词，并了解怎样去描Homework honest, hard-working, etc. 3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说述一个伟人或名人 说 他们的影响或成就，并告知“important person” 和“great person”的区别：Great 告知“important person“和“great people are important in a long history, while person”的区别之important people are important 后，马上对此进 in a certain term. 4、展示本课人物Nelson Mandela的图片，并提行提问，及时操练，同时也引出问： 本课所讨论的人Is he a great person? 1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指 物 有助大家更好地掌 导大家如何进行fast reading 握阅读技巧 (1) 确定文体：记叙文 (2) 记叙文六要素：时间，地点，人物，事情 先粗略浏览，再细致阅读，先了解文的起因，经过和结果 章大意再关注细节2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意 3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解 部分，呈递进方式 阅读 题 1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错有利于学生巩固题集 所学知识 2、完成顶尖课课练 第一课时练习(P84-86)
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