色彩构成说课稿

色彩构成说课稿

《色彩构成》说课稿

一、课程性质、目标

性质：本课程为高等教育设计艺术类各专业学生的专业基础课。 目标：通过理论与实践训练使学生懂得学习色彩构成的作用与意义，

理解并掌握色彩构成的基本原理和方法，能应用色彩构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。 二、课程的作用

色彩构成是艺术设计类的基础课，是现代艺术设计基础的重要组成部分。

三、课程内容的设置及课时安排 1.课程内容：

根据学生的基础和专业需要，我们将课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成三个模块。 分模块教学 色彩对比 色彩调和 色彩情感 2.课时安排：

1. 色彩对比 12学时

2. 色彩调和 12学时 3. 色彩情感 12学时 共计36学时 四、教学目的

通过本课程的学习使学生了解色彩构成设计与专业设计的相互关系。懂得色彩构成的基本原理和表现方法，掌握构成设计的概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素的特性及其作用，并能掌握一定的材

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料性能与一定的工艺技能，完成相关各项目的练习作业与命题创作。 五、学情及教学理念

学情分析：多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础， 但基础不扎实，且无设计经验。 教学理念：

1. 以岗位职业能力需求更新教学内容

本课程是建立在对工艺美术类各专业的设计师、助理设计师的职业能力分析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。

2. 教师、学生角色转换

教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”， 学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、学生相互交流、教师加以指导的形式完成任务。同时，既培养了学生的创新能力和自主学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。充分体现教师的主导地位与学生的主体地位，保证了良好的教学效果。 六、教材分析

《造型设计基础.色彩构成》从色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩情感三部分来研究色彩构成的基础理论、技法和应用规律，注重构成设计的基础训练与在各艺术设计领域的应用相结合，更好地体现了高职高专教育注重技术性和实用性相结合的特点。本书在编写过程在中注重总结教学经验，遵循教学规律，在图例和文字处理上注重简洁明了，直观通俗，有较强的专业针对性，内容由浅入深，难度适中，易于自学。 1.教材

《造型设计基础.色彩构成》 张玉祥 中国轻工业出版社。

2.参考教材

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陈琏年，《色彩构成》西南师大出版社

张小鹭 戚跃春《色彩构成》 湖南美术出版社

马克辛，《色彩构成》辽宁美术出版社

七、课程的重点、难点及解决办法 1.课程重点：

1、能掌握构成中对比的知识,并能加以设计和创新;

2、提高学生色彩调和能力的同时提高学生的色彩配置的想象能力; 3、能够运用色彩感情知识表现具象与抽象事物。综合运用，并联系实际分析设计实例； 2.课程难点：

色彩构成当中最基本对比的手法，色彩的联想与运用；色彩构成的调和能力

八、教学方法与教学手段

1. 创意训练，范画讲解，课堂动手训练，实物分析

2. 多媒体手段进行优秀作品观摩、赏析，强化学生的形象思维与

感受，激发学生的创造力。

3. 以学生练习和教师讲评、指导为主，通过练习提高并巩固所学的知识，使学生通过系统化的指导教学，达到循序渐进不断提高的效果。

4. 教师与学生均重视每堂课的教学内容与课堂训练方法，做到“因人而异，因材施教”，每堂课均做到训练目的明确，有针对性，使学生们在课堂教学形式中互相学习借鉴，真正的学到知识，得到实际的训练。 九、学法

学法：激励学生课内课后勤练习，多观摩多交流多赏析，使学生的手绘技法熟练程度和设计鉴赏水平明显提高，进而开拓视野，活跃设

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