闽宁二小 2016—2017学年第二学期
数 学 教 学 计 划
班 级： 一年级（1）（2）班 任课教师：
一、学生情况分析（学生数、学生知识、技能、学习方法、学习习惯、学习态度及学习成绩分析）。
一年级(1)班有学生40人，一年级（2）班有37人，上一学期两个本的平均分分别是和。2班30分以下没有，但有几个不及格。1班30分已下人数是1个。我带的这两个班学困生比较多，经过一学期的学习，绝大部分同学上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这
部分学生行为习惯的培养工作。
两个班级里的孩子以前接受学前教育的程度相差较大，家庭背景、家长重视程度不一，因此要针对不同的学生采取不同的策略，力求帮助孩子有最大的进步，上课时注意培养孩子良好的做题习惯，计算时注意检查，写作业时注意书写工整，为他们在以后的学习中打好基础。
二、本册教材主要内容及简要分析。
一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。
（一）数与代数 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形 1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，
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