【篇二】
做好一件事情不难，但坚持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和坚守。自踏入幼儿园的第一天起，她就爱上了这里的一切。她喜欢班上的每一个孩子，他们就像是天上落下来的天使那么的纯洁，就像天上的星星的一样虽然小但会闪闪发光，他们又像是世上的充满生命的树叶，没有完全一样的两片，各有各的性格，各有各的特点。她就是示范幼儿园一个普通的老师——张xx。
张老师认真对待与孩子在一起的每一刻时光，用心给予他们温暖和呵护，用自己的爱心和专业引领孩子的成长。在和孩子在一起的日子里，细心去观察、去了解每一个孩子，努力去弄懂孩子的内心世界。她知道有的孩子的入园哭闹，不纯粹是不适应幼儿园生活，而是为了她的一个拥抱和更多时间的关注；她知道，孩子午睡时一个小小的呻吟可能就是发了高烧；她知道孩子故意把不吃的饭菜偷偷的扔到桌子底下，是因为今天的芹菜有点老，但孩子又很想得到她的表扬；她知道他在绘画的时候画不好，不是他不够努力，而是手部的小肌肉动作有待进一步的发展。通过不断学习，不断夯实自己的幼教理论知识，自己越来越专业。在把握孩子成长规律的基础上，再加上自己的爱心，工作轻松而快乐。因为专业，才会懂孩子，因为懂孩子才会爱孩子，因为爱孩子，才会爱上这份神圣的职业——幼儿园教师.
除了有爱心，张老师还会抽时间进行反思，不断总结教育教学经验，通过不断的反思总结，慢慢地形成了自己的教育教学风格——轻松游戏教学。一个轻松愉悦的游戏学习环境是孩子智力发展的沃土，轻松的心里氛围使孩子心情愉悦，所以敢于表达和表现、敢于探索和尝试。孩子们在这样的呵护下，是充满灵气的。他们可以想象到外太空里的外星人，他们可以画出可以结出几十种果子的神奇的果树，他们可以把卫生纸放在水里观察纸的吸水想象……。张老师希望孩子们在她身边的每一刻都是幸福的。她愿意自己的年华匆匆流过，带给孩子的是幸福和快乐。
“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗出自东晋陶渊明的《饮酒·其五》，表达了诗人那种恬淡闲适的心境。张老师特别喜欢这种心境，但是更喜欢在这种心境下生活的生机勃勃。有了孩子，张老师觉得生活变得生动有趣，变得生机盎然。孩子的童言稚语是她生活的乐趣，孩子的一点一滴的成长就是上天对她的恩赐和奖赏。正是有了他们，生活变得有意义和有价值。
一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。在过去的22年的每一个和孩子在一起的日子，张老师过得努力、认真和充实。她愿意一直坚守这份执着！ 【篇三】
XX认为教师应该是知识和智慧的化身，是道德和人格的楷模，是学生可靠的引路人和良师益友。从教二十六年来，XX始终兢兢业业工作在教学科研第一线，爱岗敬业，乐于奉献，自我鞭策，不断提高师德修养，率先垂范、为人师表，保持着昂扬的工作热情和扎实的工作作风。
XX认为良好的师德师风在潜移默化中影响着学生的人生观，坚信“言传身教、教书育人”的原则，在教育学生时，他总是以自己的人格力量感染学生，说话、做事都严于律己、率先垂范。坚持既教书又育人，XX对待学生有耐心、有热情，爱学生、爱学校、爱自己的职业，得到了学生和同事的一致好评。作为一名党员能够严要求，发挥正能量，获得校级“优秀党员”和“师德标兵”。
XX坚持在教育教学第一线，为本科生授课、为研究生授课、带本科毕业设计，每年教学工作量高达400多学时，已出版教材3本，发表教学改革论文10余篇。XX承担了数学与统计学院本科生专业必修课，硕士研究生的学位课以及本科公共课和研究生专业课的教学，上课认真负责，教学态度严谨、讲解循序渐进、工作扎实有效，年均实际授课300多课时，曾获得2013年度校优质教学质量一等奖。“学，然后知不足；教，然后知困”，在XX看来，作为一名高校的教育践行者，不能把教书育人只停留在传授知识技术的层面上，教师有责任、有义务以渊博的知识去培养学生，以科学的方
法去引导学生，以高尚的师德情操去影响学生。在当今科研兴教，呼唤研究型教学的形势下，XX认为，“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名基础课教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨各种相关教学材料，认真做好笔记，广泛汲取营养，捕捉新的教学信息，更新教育观念。 “数学建模竞赛”和“大学生数学竞赛”，不仅可以展示和检验教学效果，提高学生协作解决实际问题的能力，培养学生的刻苦钻研精神，还为优秀学生出国深造、考研面试提供了强有力的佐证。XX指导学生曾获得国际、国内数学建模各种奖二十余项，还获得全国大学生数学建模竞赛陕西赛区优秀教练。“最感谢的是我的老师——XX教授，一路带领着我们从学校到华中科技大学，而且杨教授一直背着厚厚的各种参考资料，哪怕我们看的不多，之后不顾旅途辛劳帮我们安排好一切，让我们安心考试。”2015年全国数学决赛数学类国家一等奖获得者许跃这样说到。
XX一直认为“科研是教师的立身之本，科研是教师思维活跃的源泉”，坚持和学生多讨论、思想多碰撞，近年来带领科研团队，发表中科院二区以上论文11篇，其中1区论文5篇。主持两项国家自然科学基金、一项省级自然科学基金，主持两项横向课题。曾获得省部级科研奖励二项。近年来，XX带领科研团队主攻“数据分析理论和应用研究”，主
要是“高维数据分析”、“不平衡数据分类”以及“基于数据的推理和预测”。其科研的关注点不仅在理论方面研究数据的依赖关系，而且在应用数学与统计方面的知识解决具体的“工程问题”。XX现为“中国数学会”理事，“陕西省数学会”常务理事，“陕西省运筹学会”理事，国家“人工智能学会”的“不确定人工智能专业委员”发起人。
每年都有大量学有所成的青年博士走上讲台，青年教师已成为高校教学的主力军，他们的教学能力直接影响着高校的教育教学质量。在当前”推动高等教育内涵式发展”的大环境下，高等教育不仅仅是传授知识，更应强调教育的本质：启迪思维、激励自主学习、鼓舞学生的个性发展。而实现这一目的的关键在于教师，决定因素在于青年教师，因此XX强调：“加强青年教师的教学能力培训非常必要，而且是教师队伍建设中的一项长期性基础工作。”教师的培训是一个系统工程，XX认为，教学能力的培训包含诸多内容，例如：教姿教态、板书设计、内容引入、教案撰写、讲课风格等等内容，关键要有助于激发青年教师个人自主发展。教学是一门艺术，艺术重在创新，仁者见仁智者见智，因此要提高教学能力，既要付出大量的精力和满腔的热情，又要钻研教学艺术提高驾驭教学阵地的能力。由于数学与统计学院全院重视青年教师培养，多次获得的校青年教师讲课比赛“优秀组织奖”，XX获得“优秀教学管理者”。
相关推荐：
loading