《走进老舍》复习课教学设计
教学目标：
1. 掌握本单元要求会写的33个生字。 2. 能流利背诵12课及其他经典句子。
3. 能抓住重点语句理解精读课文内容，明确作者在每篇文章所表达的思想感情。
4. 积累本单元有代表性的近义词及反义词。 5. 熟记老舍先生的基本常识。 教学重难点：
抓住重点语句理解课文内容，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”；体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意；对祥子原有的美好品质的赞美；体会作者健康向上的情趣和对生活的热爱；感受母鸡母爱的伟大；认识平民艺术家。 教学过程： 一、 游戏导入
我们之前已经复习了前两个单元，今天来复习第三单元。这一单元的主题是什么？（走进老舍）那先来进行一个小游戏，考考大家对老舍先生还记得多少：
老舍，原名 ，字 ， 族人，是现代著名的 家、 家。1951年，政府授予他 的称号，他还被人们称为 。代表作品有 。
该环节结束后出示ppt,并向学生强调此内容的重要性。 二、 回忆文章内容和中心思想
1. 对于老舍先生你们有那些了解呢？（学生自由发言）看来大家对之前学的文章还是有印象的，哪位同学愿意来说说本单元都有哪些课文呢？（生答：11.我的母亲 12.济南的冬天 13.祥子买车 14.养花 15.母鸡 16.我了解的老舍先生）
2. 请大家自己复习11—16课，看看每一篇课文都讲了什么内容，有什么样的中心思想？并列一个简单的框架出来。 3. 小组交流讨论，完善提纲。
4. 一组一课，全班展示。（结合ppt，为学生总结梳理） 三、 词语拓展
1.近义词 勤俭——节俭 忙碌——繁忙
保留——保存 特别——特殊 依靠——依赖 狭窄——狭小 生气——生机 乐趣——趣味
2.反义词 敷衍——认真 残缺——完整
生疏——熟识 响亮——微弱 暖和——寒冷 安静——吵闹 灵便——笨拙 放弃——坚持
3.要求学生讲自己不会的和不熟悉的积累到积累本上。 四、随堂测验 （一）根据语境写词语
1.chéng（ ）澈的水面漂着绿zǎo（ ）和浮píng（ ），就像水晶xiāng（ ）上了碧玉。
2.这些yāng（ ）苗不能zhù（ ）存，得赶紧种上。
3.正在fū（ ）蛋的母鸡突然发出了尖ruì（ ）的tí（ ）叫。 4.院子里被zá（ ）了一个坑，他在大bà（ ）上cuō（ ）了点土，填了进去。
（二）按要求改写句子
1.我们应该尊重我们的父母。（改为反问句）
2.我们不得不说老舍是一位伟大的文学家。（改为肯定句）
3.母亲生在农家。母亲勤俭诚实，身体也好。（用关联词把两句话合并成一句话）
4.每一棵树都是绿色的浪花。（缩句） （三）日积月累
1.母亲并不不识字，她给我的是 。
2.失了慈母便像花插在瓶子里， ， 却 。
3.那点薄雪好像 ，微微露出点粉色。 4.看吧，山上的矮松 ，树尖上 ，好像 。
《走进老舍》复习课教学反思
复习是学生完成学习任务的必要环节，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
复习课，更大程度上是为了学习不是特别好的学生，学习主动积极的学生平常的知识学习和积累都很扎实，更甚者他们自己就会找机会请教老师，解决自己的学习疑问。但是学困生，他们基本不会理会自己的知识学习和积累，所以我在想，复习都要分层次，“培优辅差”两手都要抓。复习课，内容安排和时间安排都有待加强，学困生反应不积极，没有积极参与到课堂中来，这都是我在往后复习课要注意和改进的地方！
相关推荐：
loading