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它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” （1）“它”指的是 。
（2）因为它 ，所以飞得慢；因为它 ， 所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。 （3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。 3．读一读，照样子填空。 大雁 妈妈 一 听到弦响，心里很害怕， 有空， 就 拼命往高处飞。
4、更羸真是一个（ ）的人，我们一定要向他学习！ 四、课堂检测
1.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。
（ ）（ ）之鸟 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）铃 （ ）辕（ ）辙 （ ）久（ ）长 争（ ）恐（ ） （ ）上（ ）下 （ ）颜（ ）色 （ ）长（ ）短 2.根据意思写词语。
（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。（ ）
（2）指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。（ ） （3）指伤口合上了，长好了。（ ）
（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ）
11《画杨桃》第一课时
学习目标
1、认识6个生字，会写12个生字。
2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。 3、有感情地朗读课文。
一、自主学习。1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍， 2、检查识字情况，指名读词语。
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叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 3、给下列划线的字注音。
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 嘱 审 肃 晌 悦 诲 4、联系上下文，理解重点词语。
半晌 审视 严肃 受用 想当然 叮嘱 二、合作探究、自主识字。
1、讨论交流，课文写了一件什么事？
2、这篇课文写的是（ ）的事。 三、课堂检测 1、读一读，写一写。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù ( ) ( ) ( ) ( ) shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī ( ) ( ) ( ) ( ) 2、形近字我巧辨。
叮（ ） 嘱（ ） 幅（ ） 钉（ ） 属（ ） 副（ ） 晌（ ） 悦（ ） 诲（ ） 响（ ） 说（ ） 悔（ ）
《画杨桃》第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 一、自主学习、分自然段有感情地朗读课文。 1、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。
二、合作探究
1、“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？
2、“我”为什么把杨桃画成五角星？
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3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？ 4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？
三、课堂检测 1、辨一辨，填空。
幅 福 富
幸（ ） 一（ ）画 （ ）有
做 作 坐 座
（ ）业 （ ）位 （ ）文 合（ ） （ ）工 2、选择正确的词语。
严肃 严格
1. 彭老师一向对我们（ ）要求。 2.小强做错了事，妈妈（ ）地批评了他。 教育 教诲
3.山村的孩子渴望受到良好的（ ）。
4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ），永远留在我的心中。 熟练 熟悉 5.妈妈是我最（ ）的人。 6.姐姐在电脑上打字很（ ）。
12《想别人没想到的》导学案
学习目标：
1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 一、自主学。
1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。 2、正确读出下列词语。
召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 3、给划线的字注上拼音。
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 4、想一想，课文讲了一件什么事？
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二、合作探究
1、 画师让小徒弟干什么？
2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。
这三个徒弟谁画的好？为什么？
4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。 四、课堂检测 1、仿写词语
弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
13《和时间赛跑》第一课时
学习目标：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、 虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若 4、给下列加粗的字注上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
赛跑 疼爱 忧伤 持续 安慰 欺骗
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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
暑假 受益无穷 用途 将来 假若 二、合作探究，自主识字。讨论交流，课文写了一件什么事？
1、这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。
2、通过读课文，我懂得了 的道理。 三、课堂检测 1、拼一拼，写一写。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán （ ） （ ） （ ） （ ） kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qióng zī wèi （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，组词语。
著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ） 暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（ ） 3、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ） 穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）
《和时间赛跑》第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（重点）
3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点） 一、自主学习 1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。
3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？
二、合作探究
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