《骑在白鹅的背上（二）》教案
教学目标 一、知识与技能
1．认识12个生字，会写10个字。
2．能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。 二、过程与方法
通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的性格特点。 三、情感态度和价值观
激发学生阅读童话的兴趣，培养学生独立，坚强的品格。 教学重点
理解课文内容，能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。 教学难点
通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的性格特点。 教学方法
多媒体教学法。 课前准备
多媒体课件、有关《骑鹅旅行记》的各方面信息。 课时安排
1课时。
教学过程 一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
说说上节课学到的童话内容，你感受到了什么？这则童话还没有结束，今天老师带领大家继续走进童话故事《骑在白鹅的背上（二）》。 二、新课学习
自读课文，学习生字
1．教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。 （2）默读课文，简要概括故事的大意。
2．检查字词预习情况。
（1）本课要求认识的12个生字中，“膜”是圆唇音；“搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的读音也要指导学生读准确。
（2）本课要求会写的10个字中，“浊、振、啄”是翘舌音；“遭”是平舌音；“矩”是三声易读错。“喂”右边下部分不要加撇；“啄”右边不要少点，这些字要注意指导。
（3）开火车读生字词，并巩固。 指导默读，提高默读的速度。
深入学习课文
提出问题：尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡以沫的？
让学生带着问题快速浏览课文，学生很容易能概括出——“当白鹅马丁疲惫
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