1、孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅 lǚ 组词：旅行
2、出示：蒲、降、娃、纷 （认读出示拼音）
蒲：图片、组词蒲公英。 降落伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、组词。
出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。 3、出图：带刺的苍耳
苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）
出示句子：苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。 只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。 出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。 4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这．．．． 类的词语） 5、读生字歌谣。
小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。 6、考考你。
降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识
“洼、娃”比较异同， 编字谜说说和圭字相关的汉字。
“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”
7、我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等） （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。
（4）看植物名称读出相对应段落。 五、小小书法家，书写要规范。
1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？ 2、指名读，组词。
3、自由“读帖”，说说你的发现。已—己，字形相近，提示编儿歌区别。 4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。 六、总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 七、课后检测：
完成小状元p5：1、4、6 板书设计： 3、植物妈妈有办法
蒲公英 苍耳 豌豆
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程：
一、课前检测：
1、出示字词卡片，读准字音
蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察 降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚 已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多
2、导入课题： 3、出示学习目标： 二、朗读感悟： 1、学习课文第1节。
（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）
（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。
（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2、学习课文第2节。
（1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点词语：降落伞
观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。
准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。
（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画√）
a）搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C）登，由低处到高处。d)进行乘法运算
（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 （5）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3、学习课文第3节。
（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。
重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。
（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、 动物带）
4、运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。
（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。
（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。
①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 ②填空后再读一读。 ③比较你喜欢哪句，为什么？ ④读第4节。 5、小结2、3、4节内容。
通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。 （2）择段背诵。 （3）同桌 比背。
7．学习第5节。
（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第5节，背诵下来。 （3）为什么粗心的孩子得不到它？ 三、总结：
学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看
蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7 板书设计：
3、植物妈妈有办法 蒲公英──风 苍耳──动物 豌豆──太阳
语文园地一教案
教学目标：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。
2、规范学生生字的书写。
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点：
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：三课时
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