2.了解层意
（1）读读这段话，你知道有几层意思？分别是什么？（安慰、牛胃的功能构造）
（2）看着图说说牛的胃是怎么样的。
出示图片：牛肚子结构图板书：四个胃、贮藏、消化
（3）用上这两组关联词，把青头表达的两层意思连贯地说一说，小组讨论一下。
（三）学习第三组对话 1．引读红头的回答
青头认为红头生还的希望还是很大的，可红头却说—— 2.讨论青头的话到底有没有用
（1）这段话中又有一个省略号，省略了哪些内容呢？自己轻声准备一下。
（2）那为什么要省略？（因为时间仓促紧迫） （3）为什么还要写最后一句？（为了鼓励它） 3.提炼牛是如何反刍的信息
（1）从这段话中，你又了解了关于牛的哪些知识呢？ 这种现象，我们称之为——反刍。 跟我读——（1遍） （四）小结 我们一起来读读对话
1.引读红头和青头的对话：同学们，当红头被牛吃到嘴里的时候，
它害怕极了，读——师：青头大声地告诉红头——停。红头急坏了。它打断了青头的话，并大哭起来。这时，青头用坚定的语气鼓励它——红头这时候已经开始绝望了。还是青头，不离不弃，继续鼓励它——
2.随着对话的展开，推动了情节的发展。读了对话，我们了解了省略号的作用。以后你们遇到文章时，也要关注标点符号，这样能够更好地读懂课文。
（五）体会青头的行为
青头不仅用语言鼓励红头，还用自己的实际行动帮助它。 你瞧，读——这里有个动词——蹭。蹭就是摩擦，和你的同桌蹭一蹭。
接着——你来打一个喷嚏，把红头喷出来。真用力！全班一起打个喷嚏——
红头终于——得救了。作者写得多有趣啊！ （六）现在你觉得这是一次怎样的旅行？（2人）
从一开始误入牛肚子中，到最后终于得救，这次旅行对红头来说，真是一次化险——为夷的旅行。
积累词语：化险为夷有惊无险转危为安齐读
（七）我们跟着红头在牛肚子里经历了一次特殊的旅行。你知道了哪些科学知识？看着屏幕完整地说一说，轻声准备
·牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化食物的。【牛肚子的构造】
·牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽。
【牛的吃食方式】
·牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】板书：从不细嚼
评价：
你知道把这三点放在一起说了。但你的语序不太好。其实正是因为牛有了这样的胃，所以它才会有这样的吃食方式。我们在表达的时候，可以先介绍牛胃的构造，再告诉大家牛的吃食方式。
谁再来说说看？真好。 四、总结全文
红头在青头的帮助下脱离了险境。课文通过它们的对话，把故事写得一波三折，生动而又有趣。最重要的是，我们还从这次旅行中，了解到了一个科学知识，也就是牛吃草有——反刍的特点。以后我们拿到一篇课文，首先要关注文体。一定要读懂它的与众不同之处，这样才能更好地理解课文。
板书设计：
29.在牛肚子里旅行
牛嘴 从不咀嚼细嚼慢咽反刍 第一个胃第二个胃 四个胃 贮藏
消化 作业设计： 1．
根据提示写出第7节和第11节的主要内容。
第7节写红头和草一起被__________________________________。 第11节写青头大声告诉红头要_____________________________。 2.牛的胃是什么样子的？请你做个讲解员，回家向爸爸妈妈介绍一下。
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