2019年部编版三年级语文下册 口语交际 劝说
教学导航 [教学目标] 1.了解和感悟语言的技巧，与人交流态度真诚。 2.了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人。 [教学重难点] 了解和感悟语言的技巧，与人交流态度真诚。了解和感悟劝说的技巧，能态3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，鼓励学生回度真诚地劝说别人。继续引忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方导学生练习把自己的意思表的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体达具体清楚，把句子说通顺。 的劝说。 培养学生说话时态度自4.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，然大方，声音响亮的习惯，把句子说通顺。 乐于表达自己的想法，学会5.让学生了解语言的特点，培养倾听别人发言的习倾听，养成尊重别人的好习惯。 6.记住别人发言的要点。 7.能主动提出问题与他人交流。 8.能流利地回答别人的提问。
教学过程 第一课时 一、创设情境，导入话题。 １．多媒体出示谚语，学生齐读。 （１）此时无声胜有声。 （２）听君一席话胜读十年书。 （３）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。 （４）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ２．激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。 惯，并培养与他人合作的意识。 [教学课时] 1课时 [教学准备] 多媒体课件 ３．教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。（板书课题：说说自己的感受） 二、小组交流，畅所欲言。 1.小组内交流。 （1）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。 （2）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。 2.各组推选代表，参加全班交流。 三、阅读范例，掌握技巧。 1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考： （1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？ （2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？ 2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。 3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。 4.教师小结： （1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。 （2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，
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