最新整理小学科学教案教科版六年级科学下册《整理获得的信息》学案.docx

最新整理小学科学教案教科版六年级科学下册《整理

获得的信息》学案

教科版六年级科学下册《整理获得的信息》学案 整理获得的信息 教学目标

1.了解几种不同的整理信息的方法，尝试对提供的信息进行整理。 2.学习选择恰当的方法对以前学过的科学内容进行整理。 3.体会整理信息的作用，形成信息整理的意识。 教学准备

1.提供让学生进行整理的信息材料一份 2.学生每人一份信息整理的图表 教学过程

一、引导学生利用分类图对信息进行分类 1.说说在一个池塘里会有些什么物体？ 学生进行描述，教师进行板书。

2.面对如此多的信息，如何进行整理呢？ 学生讨论。

3.引导学生依据已学的知识对池塘里的物体进行分类，并尝试用分类图表表示。

4.交流对物体的分类是否恰当，图表表示是否清晰，并修正自己的整理稿。 5.说说运用分类图有什么优点？

分类图在对一些概念较多的主题进行整理时是十分有用的。它从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，

各个概念之间的关系就更清晰易懂了。

6.我们已经学了4年的科学了，《科学》书中包含了哪些信息呢？你能选择其中一个单元进行分类吗？

7.学生交流。 二、对比中发现异同

在整理信息的过程中，我们会发现有些信息通过比较更有价值。 1.如何比较水与空气基本性质的差异？从哪几方面去比较？ 2.你们能用表格的形式记录这两者的异同吗？ 3.尝试自制比较表。

4.交流运用表格整理信息的优点。

比较、对比表是比较两种事物的异同点时有用的工具，它能提供一个有序的框架，根据我们的需要进行比较。

三、运用箭头标示过程

1.讨论4年来展开的科学探究的基本步骤。提出问题、猜想与假设、观察与实验、整理信息、得出结论。

2.由学生自行设计图表，整理科学探究步骤。 3.交流归纳：循环图、流程图。 四、综合运用整理信息的方法

1.阅读有关介绍信息技术发展史的资料。

2.交流：对于这份资料我们应用什么方式对其进行整理？ 3.学生自行整理信息。

4.信息经过整理变得有序，同时还让我们从中获得新的认识。

5.除了我们今天所了解的方法以外，我们还能用哪些方法来整理信息？