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第4课时
教学内容：P15-16-练习三。
教学目标：引导学生进一步掌握应用百分数意义解决稍复杂实际问题的方法；能够熟练解答百分数意义的稍复杂实际问题（两步）；继续感受百分数与实际生活的密切关系，培养效率意识。
教学重点：掌握应用百分数意义解决稍复杂实际问题的方法。 教学难点：两种解答方法的进一步认识与理解。 教学准备：投影片或小黑板。 教学过程： 一、知识回顾 板书：
百分数的应用
比单位“1”的量多（少）的数量÷单位“1”的量（标准量）=多（少）的百分数
比较量÷单位“1”的量（标准量）－1=多百分之几 1－比较量÷单位“1”的量（标准量）=少百分之几
二、基本练习
1、小黑板示题，学生口答：练习三-1。
2、解题比赛：练习二-2、3、4、5、6、7。教师个别引导。 3、交流纠错。 三、拓展练习 思考题： 1、独立尝试。 2、小组研讨。
3、反馈解惑：假设法；图示法。 四、机动练习 配套作业本P8。
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4、复 习
（1课时）
第1课时
教学内容：P16-17-复习。
教学目标：引导学生进一步掌握百分数的意义；能够熟练进行百分数和小数、分数的互化，熟练解答百分数意义的实际问题（一、两步）；继续感受百分数与实际生活的密切关系，渗透市场经济意识。
教学准备：卡片、投影片或小黑板。 教学过程： 一、知识回顾
1、百分数意义是什么？它与成数、折扣有什么关系？ 2、百分数和小数、分数的互化方法是什么？ 板书：
3、百分数的意义可以应用在哪些实际问题上？这些实际问题有什么共同点？解答这些实际问题的思路是什么？
板书：
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百分数和小数、分数的互化 小数点右移2位，添上%
小数 去掉%，小数点左移2位 算四位，取三位，百分号前留一位
小数 分数 改写，约分 百分数 百分数
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百分数的应用
一个数 是 另一个数的 百分之几 比较量 ÷ 单位“1”的量（标准量） = 百分率
比单位“1”的量多（少）的数量÷单位“1”的量（标准量）=多（少）的百分数
比较量÷单位“1”的量（标准量）－1=多百分之几
1－比较量÷单位“1”的量（标准量）=少百分之几
二、基本练习
1、卡片示题，学生口答：复习-1、2、4。
2、解题比赛：复习-3、5、6、7、8、9。教师个别引导。 3、交流纠错。 三、机动练习 思考题： 1、独立尝试。 2、小组研讨。 3、反馈解惑：
如果买整百元去甲超市肯定合算；
如果不是整百元，要具体计算再确定哪家合算。 例如：
要买一件商品价格是130元，在甲超市买，实际付105元；在乙超市买，实际付130×85%=110.5元。显然在甲超市买合算。
如果商品价格是170元，在甲超市买，实际付145元；在乙超市买，实际付170×85%=144.5元。显然在乙超市买合算。
还有不满100元时，总是到乙超市买合算。 七、课外练习 配套作业本P9。
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