2017学年上学期六年级语文科第一单元导学案（老师版） 主备人：王美蓉 审核人：
班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______
课题：4* 索溪峪的“野”
学习目标：
1、正确读记本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然,崇尚纯真的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。 3、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法,；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 学习重难点：
1、抓住重点词句，体会作者所表达的对索溪峪美的独特感受。
2、联系上下文内容，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
教学方法: 自主探究法、合作交流法 教学准备:
1、学生：预习本课字词，熟读课文，张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。 1、教师：制作多媒体教学课件。 教学时间：1课时 教学过程： 自主预习： 【知识链接】
1、张家界简介：张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。
2、索溪峪 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。这里以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2000多座独具特色的险峰。
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【预习检测】
1、读记下列词语，理解词义，并抄写2遍。
婷婷玉立 拔地而起 望而生畏 不拘一格 旁逸斜出 返璞归真 千峰万仞 绵亘蜿蜒 随心所欲 浩气长舒 窈窕淑女 难以言状 年过花甲 直插云天 十里画廊 峰峦起伏 嘻嘻哈哈 2、根据意思写出相应的词语。
(1)随着自己的心意，想要怎样就怎样。（随心所欲） (2)不局限于一种规格或形式。格：格局。（不拘一格） (3)形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（婷婷玉立） (4)年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。（年过花甲） (5)去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态。（返璞归真） (6)形容气势盛大。（磅礴） (7)看见了就害怕。（望而生畏） (8)文静而美好的女子。（窈窕淑女） 3、读课文3遍，思考：
“野”在课文中是什么意思？课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野？在文中画出相关语句，在旁边批注自己的理解和感受。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们到过张家界吗？游览过索溪峪吗？想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。板书课题。
2、解释课题：想一想，“野”在本课是什么意思？
“野”字原是“不讲情理，蛮横”的意思，在本文中是指不经人工雕琢，一切顺其自然,返璞归真。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 2、检查认读生字词，理解词义。 3、理清文章的脉络。
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（1）找出全文的中心句。（课文第1自然段） 走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
赏析：这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字--野。其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。 （2）想一想：课文从哪几方面描写了索溪峪的“野”？ （从四个方面表现索溪峪的野:山野、水野、动物野、游人野。）
（3）课文第1自然段与后4个自然段之间是什么关系？后4个自然段在结构上又有什么共同之处？
明确：全文与后4个自然段之间是总分关系，了解作者先概括后具体描述的写法，使得文章条理清楚，层次分明。 （4）概括文章大意：
本文描绘了索溪峪独特的野性美，表达了作者畅游大自然时愉快的心情，以及对大自然的满怀热爱。
三、品析文本，感受野性美
1、教师导言：索溪峪的“野”在文章的字里行间无处不在请大家再读读课文，找找你从文中的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”，画一画，并写上自己的理解与体会。 2、指名反馈，全班交流。 （1）赏析“山是野的”
1找一找：第2自然段从哪几个方面来写山是“野”的？ ○
从 “惊险的美,磅礴的美,随心所欲、不拘一格的美”三方面讲索溪峪山的野。 2谈一谈：结合文中具体语句畅谈自己的理解与体会，感受索溪峪山的惊险、磅礴、○
随心所欲、不拘一格。
结合学生的回答，课件出示索溪峪山的图片，同时出示相关文字，让学生欣赏。 3完成以下练习： ○
A、“几十丈高的断臂悬崖”让我们看到了索溪峪 惊险 的美；“峰峦起伏，绵亘蜿蜒” 让我们看到了索溪峪 磅礴 的美；“或直插云霄，或横栏绿水”让我们看到了索溪峪 随心所欲、不拘一格 的美。
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B、说说其他山不能与索溪峪相提并论的原因。
C、作者在文中多处运用了双引号，说说这样运用的好处。
4议一议：作者是怎样把山野的特点写具体的？ ○
了解作者通过先概括后具体描述，运用了排比、比喻等修辞手法，将山“野”的特点介绍的十分具体、生动。
5读一读：练习有感情的朗读课文第2自然段，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并○谈谈你的收获。
（2）总结学法：放手让学生自学3--5自然段，先自读思考，再小组互动交流，深化理解与体会。
1赏析句子：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿○
撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
赏析：充满孩子的灵性。蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
2思考讨论：课文是怎样写出索溪峪游人的“野”？ ○
通过写姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人“野”的特点。
（3）联系自己的生活体验，理解句子的意思：“在这样的山水间行走，我们渐渐变得“野”了起来。人们，全在这山水中返璞归真。”
理解：溪峪的山是野的，水是野的，所以“这山水”是充满野性的。在这样的山水中畅游，人们接受了大自然的洗礼，不经意间，一举手、一投足，都显得非常纯真、质朴，作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面。这句话在课文中起到点明
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中心的作用。
3、小结写法：索溪峪为什么让我们如此流连忘返，作者怎样写的？
写作方法：文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法。课文开头先概括索溪峪的一个总的 特点是“野”，接着从四个方面具体描述，即山是野的，水是野的，野物是野的，在山水间行走的游人也是野的，最后总结出索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！前后照应，首尾连贯。 四、总结升华
1、索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？
答：表达了作者对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。
2、总结全文：这索溪峪的山山水水没有任何人工修饰的痕迹，充满了纯天然的自然美，生活在其间的动物们更是野性十足，连行走在其中的游人们也返璞归真了，这就是索溪峪的“野”性之美，这就是人与自然的和谐之美。 五、作业布置
1、摘录本课你喜欢的语句。
2、小练笔：描写一处你喜欢的景物，可用上本课学到的表达方法。 3、完成《语文学评》第3课。 【板书设计】
4* 索溪峪的野
总写：野（概括特点） 索溪峪的“野” 分写：（具体描述）—山野 、水野、动物野、游人野
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