Unit2 SectionB（3a-Self Check）教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】Unit 2 This is my sister.
【课时】Section B 3a-Self Check （第6课时） 【课型】Writing（复习写作课） 教材分析 【本单元话题】本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，使学生学会询问家庭成员的称呼，掌握家庭成员的关系。 【本单元重点掌握目标】主要学习用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。 【教材内容拆分分析】Section B能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。 教学目标 1. 语言知识目标： 1) 复习巩固所学的家庭成员的称呼词，能熟练对家庭成员正确称呼。 2）能通过阅读有关家庭成员关系的小短文来获得正确的信息，并根据所获得的信息画出家庭成员的照片。 3）能综合运用所学的知识，将自己家庭照片中的成员正确地介绍给他人，将能以小短文的形式写出。 4）能将所学的称呼词按性别进行分类。 5）通过拓展练习来进一步巩固所学的如何介绍家庭成员的句子结构。 1 / 8
2. 情感态度价值观目标： 1）通过学习能正确地称呼家庭成员的能分清家庭成员的性别。 2）通过画自己家人的照片，介绍自己的家庭成员来增加自己的对家庭成员的了解，体会家庭成员之间的亲情，并在绘画中获得学习英语的乐趣。 教学重难点 1. 教学重点： 1）阅读有关家庭成员的小短文，获得相关信息，并能画出恰当的照片。 2）根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。 2. 教学难点： 1）根据照片提示运用所学的句型写一篇介绍家庭成员的小文章。 2）做一些拓展练习来进一步巩固所学的知识。 建议教法 教学流程 教学评价 合作学习教学法 （详见活动设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.写作练习的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.写作练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 附：教学活动设计 步骤 过程 措施 目的 持续性评价2 / 8
1预备 Step 1 1. Greeting the Ss. Check the homework.1. 1. 通过介绍家人和朋友，检查学生是否能用已经学过的词汇回答 问题2. 通过介绍家人和朋友，检查学生是否可以 复述阅读课文Warming 2. T: We know some students' family members. We 通过自我介绍，进而以不同口吻，向同伴介绍自and want to know more students' family members. 己的家庭成员及朋友。2. 通过改变叙事人角度的口头练习，巩固多人称表 达。与激up 活先期知 识 revisionWould you like to introduce your family members to us? SS: Yes. S1: Let me try. T: OK, please.S1: Hello, everyone! My name is …Look at this picture, please. This is a picture of my family. This is my father. His name is …This is my mother. Her name is … They are good parents. This is my brother. His name is …Look! It’s me. Am I funny? I love my family. T: Very good. (Another two students introduce their family.) 2Step 2 获取Before Work on 3a 1. Read the passage and complete the passage with the words in the box. 1. 指导学生观察这个表格，是典型的作文填空题。要求学生在做题时要注意所给的信息，仔细1. 通过填空练习，检查学生是否能够根据信息补全短文大意 新知 writing 3 / 8
T: Today let's meet a new friend. His name's Paul. He writes a passage to introduce his family. But some of the words are missing. He has a photo of his family, but I'm sorry I've left it at home. Can you read the passage and draw a photo of Paul's family. Ss: OK. 2. 阅读指导：在阅读时，应注意名词的复数形式以及姓名或称呼所表明的人物的性别。比如，最后一空前面有是称呼sister，因此空格中应为一女孩的名字，可知应填Cindy。 3. Ss work with their partners. Then check the answers together. 4 Read the passage again. Then try to draw a photo of Paul's family. Let all the Ss show their photos to the class. 阅读题目的要求，完成句子。 2. 通过文段信息，画出Paul 的家庭。 2. 通过互相核对答案，检查学生是否能够找出别人的错位，进而巩固重要短语和句型 3. 通过绘画练习，检查学生是否能够掌握语言知识点 4 / 8
相关推荐：
loading