程序的循环结构教学设计
一、教材分析
本节课是广东教育出版社出版《算法与程序设计（选修）》中第二章《程序设计基础》中的第四节《程序的循环结构》内容。
信息技术课程标准中对应要求是：“会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。初步掌握调试、运行程序的方法。
教材通过“超级水稻种植试验的统计分析”、“陈婷植树”、“乘法表”等典型例题，引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程。通过分析程序,介绍了 VB 语言的 FOR 循环语句和 Do 循环 语句的格式、功能和执行过程。
二、设计思想 ⒈教学设计指导思想
设计以学生为中心，以解决问题为主线，引领学生经历“分析问题—— 设计算法——编写程序——调试程序”等用计算机解决问题的过程，体验程 序设计的一般方法，展示问题求解的思维过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。强调教师对问题情境的创造性设置，突出学生主动思考、分析、对比和实践探究的过程。
三、 教学目标
知识与技能：掌握循环语句的基本格式，理解循环语句的功能和执行过程。
过程与方法：学会使用循环语句解决简单实际问题，初步掌握根据条件选择恰当的循环语句来解决简单问题的方法。
情感态度价值观：通过对不同循环语句解决问题的过程进行比较，体会
到解决问题时要具体问题具体分析。
四、 教学重点、难点
教学重点：循环语句的基本格式和执行过程. 教学难点：利用循环结构程序解决生活中的实际问题. 五、教学方法
讲授法、讨论法、任务驱动、探究法等。 六、教学准备 ⒈教学用具：
多媒体网络教室及教学系统、VB6.0、课件。 七、 教学过程 时间 (分) 教 学 过 程 一、复习提问： 教师学生活动 活动 组织 就座 设计意图 准备 3 阅读 思考 回答 创设情境并为新知识作铺垫 复习：1.FOR 循环语句格式： 提问 分析 For 循环控制变量=初值 To 终值 Step 步长 循环体 Next 循环控制变量 1 循环语句的执行过程 2. FOR 引导 思考 明确学习内容 3 板书 观察 引导 分析 3 思考 理解 思考 学会 讲 循环语句的基本格式和执行过程 2. DO DO 循环执行过程 教授新课： 二、循环结构应用举例 例 1：S=1-1/2^2+1/3^2-1/4^2+……+1/99^2 试编写程序求 S 的值 分析问题：此问题是一个有限数列求和问题。 此问题的求解要首先写出通项公式。循环次数已知，应使用FOR 循环完成。 设计算法： ① I=1 S=S+(-1)^(I+1)*1/(I*I) ② I=I+1 ③ ④若I 值小于 99，返回第②步 ⑥输出 S 的值 ⑦结束
相关推荐：
loading