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Unit 5 Why do you like pandas?教学设计
教材分析
新目标 Go for it ! 七年级下Unit 5 Why do you like pandas ? Section A 的核心问题是描述动物和表达个人喜好，以及句式“Why do you like …? Because … ”。这也是本单元的重点。通过这节课的学习，学生应能较流利的运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。本课出现了许多描述动物的形容词，所以我为本课设计了一个情感目标，希望学生们都能用上好的描述词语来描述自己，比如 clever smart friendly cute ,而大家要远离 lazy 。
教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识目标：
（1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 （2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。 2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。 3.情感态度价值观目标：
（1）通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。 （2）通过对本单元的任务型小组活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情；通过组与组之间的竞争，培养了学生的竞争意识和上进心。
教学重、难点
本着初中英语新课程标准，在吃透教材基础上，我将教材内容进行了适当的调整，将Let’s句型放到第三课时，将Why do you like ---？Because they are---。提到第一节课上。在此基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
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难点：学会用why提问原因，用because表达。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标：我再从教法和学法上谈谈。
教学方法 1教法
（1）创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，如我和学生自由谈论：你喜欢动物吗？你喜欢什么动物？为什么？并帮助学生回答，学生在回答的过程中就学习了本课的目标语言。
（2）开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、全班一起朗读单词等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2学法
（1）小组合作的学习方法。通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。培养了学生互相尊重、互帮互助的合作精神。在小组合作的过程中，也伴随着组与组之间的竞争，提高了学生的学习兴趣和竞争意识。
（2）游戏学习法。通过“给出动物身体的一部分,让学生猜测出是哪种动物？”让学生当导游等这样的小游戏，来巩固本课所学知识。
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 教学过程
step 1 Warming up
上课之前，我把同学们已经学过的动物，如cat dog bird等单词编成了一首歌，教学生们唱会，然后课堂上先讨论歌词里有那些动物，是否喜欢，最后问喜欢panda吗引出课题。
step 2 Present the new words
教师通过先给出动物身体的一部分，让学生猜是什么动物，然后给出动物，
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确定答案，通过学生教学生，教师纠正发音来学习新单词，同时要求学生造句，尽量将单词放到句中来学习，为写作打基础。这一块我不是单纯的看图片学单词，而是渗透情感教育，比如 我给一段 教学片段 (T 代表 teacher , S 代表 student )
T: (在新课导入和动物图片出现以后，我展示了一些形容词，也是本节课的新单词。)
Now ,let’s learn some adjectives . First, look at the pictures . 随即展示动物身体的一部分，让学生猜是什么动物，最后展示动物的全部，说出英文名字，紧接着让学生用汉语说出用来形容动物的一些形容词，学生们非常积极，踊跃。第一个我出示的是一只海豚的图片，同学们都用 clever beautiful 来描述.
T : (我趁这个机会就问一个男生) Are you clever ? S : (不好意思的回答，不过还是很有自信的。) Yes ,I am . T : (我又问) Do you work hard ?
S : (该生不是很用功 ，我特意找的。) No , I don’t .
T : (这个时候我就及时的把情感教育渗透了进去 ) I hope you should listen carefully and study hard . I think you can be successful . Do you think so ? S : (该生不好意思的说 ) Yes , I think so .
T : (我突然感觉这样进行的话，气氛会有点尴尬，所以我又说) Let’s enjoy the weekends . For example : I want to sleep on Sunday . What do you want to do on weekends ?
这个时候学生的兴致来了，都争先恐后的准备发言。 S : I want to watch TV . T : Oh, it sounds boring . S : I want to play basketball . T : That sounds interesting .
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S : I want to go to the movies . T : I think it is very fun .
还有好多学生发言，有想玩电脑游戏的，还有想出去旅游的等等。这个时候，我感觉到时候了，刹住同学们放纵的思维，及时的把情感教育渗透进来 。
T : On weekends we can relax , But on weekdays we should take an active part in the study , and we shouldn’t be lazy , I hope you work harder . Do you think so ? 这个时候的情感教育水到渠成，学生们回答的非常肯定和诚恳。收到了相当不错的效果 。
step 3 Listening practice
由于听力非常简单，所以我只让让学生听一遍录音，听出这三种动物就行。 step 4 Present the new drills
下来我设计了一个go to the zoo 的 flash 动画，
教师通过播放动物园的一段视频，（在播放的过程中，有一位学生来扮演导游的角色，把其他学生带到动物园，让学生有一种身临其境的感觉。）让学生再次巩固所学单词。
2、教师通过视频内容，让学生用1c中所提供的词汇和句型编写对话，来操练新句型。这样做是为了让学生在活动中进一步巩固新单词和新句型。
Step5 Writing
让学生简单介绍自己喜欢哪种动物以及原因，这一块我是给定时间，各小组PK看谁写的句子多而且准确，然后给与奖励 Step6 Exercise
我将这堂课所学的知识设计成各种各样的练习题，如选择题，翻译句子，拼写单词等，然后放到一个转盘里，标上幸运数字，然后学生通过选幸运数字或者通过击鼓传花的形式选做题，这样使得枯燥无味的练习充满了乐趣。
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Step7 Have a summary
用Chant的形式总结，是我经常用的一种方法，不仅能激发学生学习的兴趣，更能加深学生对本节课所学的印象。
Step8 Homework
调查本班学生喜欢的动物以及原因。 Step9 Sing a song
Monkey ,tiger, rabbit, koala ,panda,panda,lion.lion.lovely animals. ...我将原歌词进行了改编，以唱歌的形式结束课堂。
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