重点 难点 教学手段方法 教学过程 1、感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。 2、使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与态度与情感 现状，激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观，充分认识中国完全统一的必然性。 体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。 文言色彩浓厚；从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论。 PPT课件 教师活动 学生活动 学生回答 说明或 设计意图 由复习课文思路导入新课 上节课我们了解了作者和写信的对象及作者写信的目的，现在回顾一下作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的。 对上节课知识的消化和巩固 深层理解 廖、蒋两家有什么关系？请同学们体会这封书信中蕴涵的情感。 点拨：A 信中告诉我们两家是“世交深情”，廖承志与蒋经国小时候关系亲密，后来又在莫斯科、南京等地相遇时有过私交。 B 这封公开信是以个人名义而写，其中包含着廖承志深厚的情感。 “愿弟慎思”、“望弟再思”、“尚望三思”——表述内容层层深入，由国家民族的利益而至个人的抱负前途，表现出作者深入学习 学生自读课文。并找出相关语句。 加强学生对课“幼时同袍，苏京把晤，往事历文的了解 历在目。惟长年未通音问，此诚憾事。近闻政躬违和，深为悬念。人过七旬，多有病痛，至盼善自珍摄。” “局促东隅，终非久计”，“千秋功罪，系于一念之间”，“吾弟身后事何以自了”，“盼弟善为抉择” “不仅徒生困扰，吾弟亦难辞其咎” “愿弟慎思”、“望弟再思”、“尚望三思” “度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇” “人到高年，愈加怀旧”“遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重”
对对方设想周到，关怀备至。 “度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”——鲁迅的诗句，饱含了廖承志先生对祖国统一的深情渴望以及无比宽广博大的胸怀。 理解下列语句的含义 1 如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎 如果犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难推罪责。 2 岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。 时光不停留，人生短促，须抓紧时间，以免日后追悔。 3遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重 远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短短的书信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。 学生自由讨论，思考 增强学生对课文语句的理解 语言品析 学生研读句子，慢慢体会。 语言特点 本文气质凝重，文采斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，语短情长，令人回味无穷。
学生讨论归纳 这封书信言辞恳切地叙述作者与蒋经国的友谊与交往，表达了我党在统一大业上的立场，从民族利益、历史责任。个人抱负三个角度劝说蒋经国为早日实现祖国和平统一作出贡献。 加深对课文的理解 主题 学生自由发言，老师以激励和鼓励为主。 学习了这篇文章，我们应该为其中的爱国主义思想情感所感动，作为一个炎黄子孙，你相用什么样的行动来报效自己的祖国呢？请你来畅谈一下。 拓展延伸 总结 此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。 随堂练 答案：廖承志，蒋经国，台湾本文是一封书信。写信人是著名革命家廖仲恺之子 ,收信人是国民党中央主蒋介石长子 ，当时任 ，写信人的目的席，劝说蒋经是 。 国先生为实现祖国和平统一作出贡献。
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