和硕县高级中学 高一年级
第一节 曲线运动
【学习目标】 知识与技能
1、知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质 过程与方法
1. 体验曲线运动与直线运动的区别
2. 体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化 情感态度与价值观
能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲 【学习重点】 1. 什么是曲线运动
2. 物体做曲线运动方向的判定 3. 物体做曲线运动的条件 【学习难点】
物体做曲线运动的条件 教学过程:
课前完成:学生独立完成自主学习内容,对曲线运动有初步认识. 课堂教学:
探究一、曲线运动速度的方向
思考1：利用惯性让学生知道瞬时速度的方向时刻在改变,利用思考题一让学生知道曲线运动的速度方向时刻在改变
学生动手做一做：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。(将水洒在伞面上,用力旋转雨伞,观察水滴甩出的方向,即为在在某点的瞬时速度方向)
根据问题2确定曲线运动某点的瞬时速度方向:沿该点的切线方向.
利用自主学习中割线与切线的着法确定确定曲线运动中某点的切线方向.
结论：在曲线上某点的附近（很近很近）找一个点，连接两点该割线即为该点的切线 探究二、曲线运动的性质
根据矢量的特点，从曲线运动特点出发，结合加速度与速度的关系，得到结论：曲线运动是变速运动（速度方向一定变化，大小不一定变化）
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探究三、物体做曲线运动的条件
通过三个对比实验实验，由浅入深，从学生最熟悉的匀速直线运动到匀加速直线运动，通过
填空引导学生总结直线运动的条件，引导学生在实验3中得到曲线运动的条件。 总结论： 合力与初速度共线，物体直线运动；合力与初速度不共线（存在夹角），物体曲
线运动
思考题从学生熟悉的力的分解出发，对三幅代表性图经行力的分解，观察分解出的两个力的
方向特点，结合牛顿第二定律独立性原理，解释每个加速度的作用，从而解释了曲线运动时变速运动的原因。
结论从力与速度的三种特殊夹角关系，总结速度的变化情况。这个内容今后在图像中判断做
功的情况广泛使用。
F合
F合
F合
V0
V0
V0
第二课时
探究四、合运动与分运动
物体做曲线运动时，速度方向时刻改变。速度是矢量，它与力、位移等其它矢量一样，可以用它在相互垂直的两个方向的分矢量来表示。这两个分矢量叫分速度。
Vx 、 Vy为它在两坐标轴上的分速度。由图可知
Vx = Vy =
一般Vx 、 Vy成为V的两个分速度，V称作Vx 、 Vy的合速度，它们之间仍然遵循平行四边形法则。
例1、飞机起飞时以V=300km的速度斜向上飞，飞行方向与水平面的夹角成30°角，飞机在水平方向和竖直方向的分速度各是多大？画出速度分解的图示。
练、在许多情况下，跳伞员离开飞机后最初一段时间降落伞并不张开，跳伞员做加速运动。随后落伞张开，跳伞员做减速运动。速度降至一定值后便保持不变，跳伞员做匀速运动，直至落地。如果无风时某跳伞员竖直下落。着地时速度是5 m/s，在有风的情况下，风使他以4m/s的速度沿水平方向向东运动。他将以多大速度着地？计算并画图说明
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预习课本第五页实验5.1-9回答下列问题：
1.红蜡块参加了水平方向的 运动和竖直方向的 方向。实际运动会沿着水平或竖直吗？我们实际运动称为这两个方向上运动的合运动，这两个方向的运动称为实际运动的分运动。
2. 水平和竖直方向的分速度分别为Vx 、 Vy则合速度（实际速度）V= 3. ax = , ay= ,a
合
=
4.合速度与合加速度的方向关系 ，合运动是 运动。
5. Vx=4m/s，Vy=3m/s，求实际速度，5s内水平、竖直方向的位移，合位移，在实际方向的运动时间。
思考：1.Vx 的大小会影响 Vy的大小吗？ 2.分运动与合运动的时间有什么关系？
3. 初速度为零的匀变速直线运动与匀速直线运动合运动是什么运动？ 4. 初速度不为零对的匀变速直线运动与匀速直线运动合运动是什么运动 总结：1.两个匀速直线运动的合运动是 。
2.合运动与分运动具有 特点， 特点， 特点， 特点。
运动合成与分解的应用---小船渡河
船在静水中的速度称静水速度（方向即为船头的指向），水的速度成水流速度，静水速度与水流速度的合速度称作船的实际速度。 河岸 其中水流方向无法改变，但船头 指向可以认为控制即静水速度方向。 思考：
1. 如何渡河距离最短？ 2. 如何渡河使用时间最短？
V静 V水
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