4．如果物体受到恒定合外力作用，并且合外力跟初速度垂直，形成类似平抛的匀变速曲线运动，只需把公式中的g换成a，其中a＝F合／m. 说明：1．干抛运动是学生接触到的第一个曲线运动，弄清其成固是基础，水平初速度的获得是同题的关键，可归纳众两种； (1)物体被水平加速：水平抛出、水干射出、水平冲击等； (2)物体与原来水平运动的载体脱离，由于惯性而保持原来的水平速度． 2．平抛运动的位移公式和速度公式中有三个含有时间t，应根据不同的已知条件来求时间．但应明确：平抛运动的时间完全由抛出点到落地点的竖直高度确定(在不高的范国内g恒定)，与抛出的速度无关． §5.2平抛运动 板 书 一．平抛运动 设 计 1．定义：物体以一定的速度水平抛出，仅受重力作用下物体的运动叫做平抛运动。 2．条件：初速度沿水平方向，仅受重力作用。 二．平抛运动的分解 水平方向：速度为v0的匀速直线运动 竖直方向：自由落体运动 三．平抛运动的规律 1．速度公式 a：水平分速度vx?v0 b：竖直分速度vy?gt c：t秒末的合速度vt?vx?vy d：合速度的方向tan??2．位移公式 a：水平分位移：x?v0t b：竖直分速位移：y?gt2 c：t秒末的合位移：s?x2?y2??v0t?2d：合位移的方向：tan??3．运动时间及水平射程 水平时间：t?2h2h 水平射程：x?v0t?v0 ggx y22vyvx 12?1???gt2? ?2?24．运动轨迹特征：抛物线 一轰炸机沿水平方向做匀速直线运动，从飞机上每隔一秒作业 钟释放一颗炸弹，则下列说法正确的是（ BCD ） A. 炸弹在空中排成竖直的直线 B. 两炸弹间的距离随时间的增加而增大 C. 各炸弹落地的时间间隔相等 D.炸弹落地（水平地面）时形成的弹坑是等间距的 本节课教学设计注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解，教学过程中注重启发学生思维活动的主动性和创造性.使学生不仅掌握了本节知识，而且发展学生学习科学的思维方法，有助于学生今后的自主学习.首先，有意识地让学生在已有知识的基础上顺利进行新知识的同化.复习了物体做曲线运教 动的条件、用二维坐标描述物体在平面上的曲线运动、匀变速学 直线运动规律的数学表达式和合成与分解的方法及应用它解反 决复杂问题的意义;其次，关注学生知识的形成过程，让学生思 达到对知识的深层次理解，而不仅仅是结论的记忆.先讨论在研究平抛运动时为什么要分解，接着从理论上探究为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，再将分运动合成为平抛运动，认识平抛运动的特点、规律;最后，通过领会平抛运动的分析方法，继续运用这一方法深入探究斜抛运动，使学生的思维方式得到升华. 新授课教案 备课时间：2020 年 2 月 9 日 上课时间：2020 年3 月
9 日
科 物理 年级 高一 目 总课主备课 1 教师 备课 1 教师 总 2 实验：研究平抛运动 题 分课描绘平抛的轨迹 题 知 识 与 总课时 课时 第 1 课分课时 时 通过实验定量研究平抛运动。 教 技 能 学 过 程 与 通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神. 目 标 方 法 情感态度通过实验培养学生的团队合作精神 价值观 教 1．控制变量法的使用 学 2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行 重 难 点 教 斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、辅 铅笔 手 段 学 小组讨论、阅读教材、交流，汇总设计的方案。
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