Unit3 Revision 教育规划
一、教育内容与剖析
本课时为温习课，Fun story板块叙述的是动物们开会讨论假日周游世界的故 事，我们各持己见， 小熊想坐飞机去伦敦看大本钟， 熊猫想坐船去美国迪斯早乐 园，大象和兔子想去澳大利亚悉尼剧院， Mimi 和 Micky 想骑自行车去加拿大多 伦多攀爬国家电视塔： Fun story 板块协助学生在故事情境中归纳温习本单元内 容，更好地了解、传闻、读写、运用本单元的首要目标言语。
1. Fun story
学生能阅览了解、 有爱情地朗诵， 测验将阅览文本改为对话文本， 扮演对话。 2. Let ’s listen and number
此操练内容触及本单元的首要目标言语， 经过听音、 标号操练， 教师能检测 并了解学生对本单元首要目标言语的掌握状况，反思自己教育需求调整的方面。
3. Language Focus
此部分汇集了本单元首要目标言语其间左面部分要求学生了解、 传闻、认读， 右边部分要求学生在了解、传闻、认读的基础上，能会写和归纳运用。
首要目标言语：
We’re going to Hangzhou by plane.
We’re going to visit the Great Wal this morning. I want to see all my favourite places.
When are we going to visit the Summer Palace? Tomorrow morning. Would you like to go to Disneyland? Yes, of course. 二、课前预备
1. 预备音频、教育课件、词汇短语卡片。 2. 预备相关景区图片，作为扮演时的道具。 三、教育过程与主张
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
安排学生歌唱第 18 课歌曲 Our World，使学生轻松愉快进入本课学习。 2. 新知呈现(Presentation) 1) 整体理解
首先，在第一次听 Fun story录音前，教师布置给学生 1? 2 个整体理解性的 问题，请学生听音理解后回答，如 What’s the story abou学t?生打开书，教师播放 Fun story中的 Read and act部分的录音，学生边听音、边全体了解对话，答复问 题，了解故事粗心。此环节能够操练学生略读的阅览技术。
其次，学生了解故事粗心后， 教师安置给学生几个细节性问题， 引导学生在 听音跟读的过程中发现问题的答案，如：
(1) What’s the meeting about? (What are the animals talking about?) (2) Where do they want to go? (3) How do they want to go there?
(4) Can Mimi and Micky get to Canada by bike? 此环节能够操练学生的查读阅览技术。 2) 课文朗读
安排学生自在操练读课文，有问题及时向教师和同学讨教。 3) 角色扮演
学生六人一组， 测验将本课的阅览文本改编为会话文本， 并扮演对话， 学用 结合。
3. 趣味操练(Practice)
操练检测。 完结 Let’s listen anndumber操练，此操练的规划是将本单元首要 目标言语、本课时的动物开会情境、各国的代表动物文明、第 18 课的歌词相融 合。主张教师依据学生完结状况，重复播映录音，也能够请学生跟读听音内容， 稳固所学。
4. 语言运用(Language use)
阅览共享活动， 此环节是第 18课拓展活动的延伸。 第 18 课教育后， 每位学 生规划并制作了主题为 We’re going to travel的英文迷你书。 本节课， 教师安排同 学之间相互阅览互相的迷你书， 添加了解， 温习所学。 此活动旨在经过学生自主 建构迷你书的内容， 整理稳固本单元所学常识； 经过学生自主规划迷你书， 提高 学生的创造力与着手实践才能； 经过阅览并点评其他同学的迷你书， 展开有意义 的阅览共享， 拓展沟通途径。 由此可见， 学生的著作是英语教育中非常重要的学 习资源。活动流程如下：
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