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六年级科学实验操作练习题
姓名： 班级：
一、杠杆平衡的实验
实验器材：支架，杠杆尺，钩码
实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。
实验记录： 标杆尺 1 2 3 阻力点 到支点的距离（格） 钩码（个） 用力点 到支点的距离（格） 钩码（个） 用力情况 我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆省力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。
二、斜面省力的实验（一）
实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同） 实验记录：
斜面的情况 使用力的大小 沿不同斜面提升物体的力（N） 高度2cm 5 N 高度3cm 5.6 N 高度4cm 7.3N 1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ，相同的条件是： 、 、 等。
2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。
三、斜面省力的实验（二）
实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同） 实验记录： 斜面的情况 使用力的大小 沿不同斜面提升物体的力（N） 木板长度20cm 12 N 木板长度30cm 7.6 N 木板长度40cm 6.5N 1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ，相同的条件是： 、 、 等。
2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么？ 。
四、滑轮
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（1） （2） （3） 图1是 滑轮，作用是 。 图2是 滑轮，作用是 。 图3是 滑轮，作用是 。 五、抗弯曲能力 1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？ 2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。
3、实验改变的条件： ，不改变的条件： 。 纸梁厚度 垫圈数量 1倍厚度 2个 3倍厚度 5个 6倍厚度 11个 通过实验我知道了： ，我们还可能通过改变 和增加 来增加纸的抗弯曲能力。
六、通电线圈和指南针
图1 图2
1、如图1，通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小磁针立刻发生 ，切断电流后，小磁针 。这个现象早在1820年，由丹麦科学家 在一次偶然实验中首先发现的。
2、图2与图1比较，在通电后 的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了 。
3、通电的线圈还能作为 检测器，检测电路中是否存在 。
七、电磁铁（一）
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图1 图2
1、由 和 组成的装置叫做电磁铁。图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。
2、图1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图2的电磁铁铁钉尖是 极。
3、通过以上实验发现，当调换电池 连接时，或线圈 改变时，电磁铁的 也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法是： 。
八、电磁铁（二）
实验记录单：
实验内容 电磁铁通电后 电磁铁断电后 实验现象 结论 电磁铁是一种将 能转化成 能的装置。
九、电磁铁（三）
A B C
上面A、B、C三个实验装置图，是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。（三个实验中所用的电池、导线、铁芯相同。）
1、要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，实验改变的条件是 ，不改变的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出：
。 2、要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强弱的关系，实验改变的条件是 ，不改变的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出：
。
十、电磁铁（四）
实验记录：（一） 实验内容 实验现象 结论 ①电流不变（2节电池），20匝线圈的电磁铁吸引12个大头针。 电流不变，线圈匝数越少，电流不变，线圈匝数不同。 磁力越 ，线圈匝数越②电流不变（2节电池），40匝多，磁力越 。 线圈的电磁铁吸引26个大头针。 实验记录：（二） 精品文档
精品文档 实验内容 实验现象 ①1节电池，20匝线圈的电磁铁吸引13个大头针。 线圈匝数不变，电流不同。 ②线圈匝数不变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引22个大头针。 结论 线圈匝数不变，电流越小，磁力越 ，电流越大，磁力越 。 十一、白糖加热实验
图1 图2
1、将白糖晶体用长柄汤匙在蜡烛火焰上慢慢加热，图1的白糖晶体熔化，这是 变化。从图2中观察到的现象是 ，这是 变化。判断物质到底属于哪种变化，核心是看它 。
2．在加热白糖过程中，蜡烛熔化变短属于 变化；蜡烛燃烧伴有放热，发光现象是 变化。 十二、碘酒与淀粉实验
1、实验材料：水果刀、滴管、碘酒、米饭。
2、提出的假设：
3、实验步骤：将碘酒用滴管滴在米饭上；观察现象，记录现象；分析现象得出结论。 4、观察到的现象： 5、分析现象： 6、得出的结论：
十二、小苏打与白蜡实验
1、实验材料：小苏打、白蜡、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、细木棍等。
2、实验方法：取一只玻璃杯，倒入 匙白醋后小心倒入 匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
3、实验现象：
（1）用肉眼观察，发现 ，用手触摸杯壁，感觉 ，仔细会听到 。
（2）当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的细木棍伸进杯子，发现 ，说明这种气体有 的特点，这时我们 （“能”或“不能”）判断这是什么气体。经过科学研究，发现这种气体有 、 、 等特点，说明这种气体是 ，它广泛运用我们的生活中，如： 。 （3）如果我们往反应后的杯子里再倒一点白蜡，发现没有反应，说明 ；如果我们往反应后的杯子里再倒一点小苏打，发现没有反应，说明 。这种反应后的物质是 。 4、实验结论：把白醋与小苏打混合后，它们 明显变化，并伴随着 的现象，所以这是 变化。
十三、铁生锈实验（一） 编号 A B 精品文档
盘子 空盘子 水盘子 第一天 无变化 水变色 第二天 无变化 生锈 第三天 无变化 锈多了 第四天 有点生锈 锈更多了 精品文档 C D 菜油盘子 无变化 无变化 无变化 无变化 1、A号盘所记录的现象，说明铁生锈与 有关；B号盘所记录的现象，说明铁生锈与 有关；比较这两个盘子记录的现象，我们可以看出 对铁生锈影响大， 对铁生锈影响小。 2、C号盘有这样的现象是因为： ，说明铁生锈是 和 的共同作用。写两个常用的防止铁生锈的办法： 。 3、如果再增加一个D盘子，将铁钉一半浸在盐水里，一半浸在空气中，根据四个盘子铁生锈的速度情况，按由快到慢的顺序给这四个盘子排序： 、 、 、 。
十四、铁生锈实验（二）
铁生锈是生活中常见的现象，全世界每年由于铁生锈造成的钢铁损坏约占世界年产量的四分之一，某科学小组进行了这样一次实验：
A试管中把铁钉浸没在蒸馏水中，并在水面加一层植物油；B试管将铁钉一半放在蒸馏水里，一半露在空气中；C试管中加干燥剂，再放一团干棉花球，并将试管用橡皮塞塞紧。
1、A试管中的铁钉。只能与 接触，因为水上面有植物油能防止 溶解到水中；B试管中的铁钉能够充分与 和 接触；C试管中的铁钉只能与 接触，因为试管中的干燥剂能很好的吸收空气中的 。
2、一星期后观察发现， 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个试管中的铁钉基本没有生锈的现象。
3、通过以上实验得出结论： 。
十五、硫酸铜溶液与铁钉实验
实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子、烧杯 实验方法：将铁钉插入装有硫酸铜溶液的烧杯
观察到现象：铁钉表面有一层 色的物质生成；溶液逐渐从 色变渐，产生沉淀物。 实验结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生了 变化，生成了新物质 。
十六、垃圾填埋实验
1、右图是垃圾填埋 实验。图中的细石子代表 ， 所喷的水代表 ，浸墨纸巾代表 ，瓶底清水代 表 。
2、观察到的现象： 。 3、这个现象让我明白了： 。 4、不能使用填埋办法处理的垃圾有： （至少举三种）
5、在垃圾场上能 ，不能 。 6、目前，垃圾处理常用的办法除填埋外， 是处理垃圾的 另一种办法。但无论哪种方法均会对环境造成再次污染，因此我们应 减少垃圾的数量。请你给大家提几条减少垃圾的合理建议。
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