.. . .. . .
Unit 4 Seeing the doctor
教学容 第三课时 教学目标
1、能正确理解本单元的语法点。
2、能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。 3、让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。 教学重难点
1、掌握并能运用本单元的语法知识。
2、能够掌握字母组合 “ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。 3、学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。 教学过程
Step 1 Warming-up T:1.Where do you live? How are you? Step2 Presentation Grammar time的教学
教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。
教师板书句型：What’s wrong with…？并在空白地方贴上相应的人物图片。让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。学生总结句式结构，教师板书。 由brush teeth引出名词复数不规则变化的单词 教师复习名词复数的规则变化并举例说明。
教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。 教师准备实例让学生在实际操作中熟练运用这些单词的复数。
例如：用所给词的适当形式填空：The (child) like playing on the field. Sound time的教学
教师出示挂图并出示以下四个问题，让学生带着问题去研读教材。 Who’s he ? Where’s he? What does he like? Where is he going?
S. . . . . ..
.. . .. . .
学生根据老师出示的问题，自读课文，四人一小组讨论交流。 学生回答问题，教师纠正学生的发音。
教师让学生总结字母组合ch的发音，并让学生再找出ch组合且发音相同的单词，例如：China Chinese children watch catch which…
教师播放录音，学生跟读单词和课文并感受字母组合ch的发音。 Culture time 的教学
教师让学生观察图片，并了解图片大意，学生提出疑问。
教师解释，并板书华氏温度与摄氏温度的英文表示法：华氏温度degree Fahrenheit,摄氏温度degree Celsius。教师教授新单词，并板书转化公式：摄氏温度℃=华氏温度-32)/1.8，华氏温度=1.8℃+32℃。 先听录音跟读课文而后男女生分角色朗读课文。 Step3 Consolidate the new knowledge 随堂小练习 句型转换
She has a stomachache. (对划线部分提问）
He should put the book on the desk.(改为否定句） 划线部分字母发音是否相同 （ ）1.chair chocolate ( ) 2. book cool Step 4 Summary Step5 Homework
预习Cartoon time 标注新单词的音标并读熟悉课文 在日常生活中灵活使用这些句型 板书设计： Unit4 Seeing the doctor
1. What’s wrong with you ? I/We have… What’s wrong with them? They have… What's wrong with him/her/it? He/She/It has… 2.You should /should not… 教学后记：
Unit 4 Seeing the doctor
S. . . . . ..
.. . .. . .
教学容 第四课时 教学目标
1、复习句型What's wrong with…？He has a…/Sb. shouldn't do sth. 2、能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。 3、熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now? 教学重难点
1.能正确听说读写一下单词和新短语 giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure
2.能正确听说读写句型：What’s wrong with you ? I have… 教学过程
Step 1 Warming-up
T:1. What’s wrong with Su Hai? What should she do?
What’s wrong with Mike? What should he do? What should not he do? Step 2Presentation 教师出示图片
T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them? 学生猜测，并用英语说出答案
例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do?学生说出答案。 教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。 教师检测答案，并作出评价
教师让学生预习Listen and choose板块的三个问题，带着问题来听录音。 教师播放录音，学生根据复述录音容并校对答案。 Cartoon time的教学
教师出示图片并提出问题，引导学生讨论who where what,然后聚焦在Bobby在四幅图里的活动，要求学生用What’s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe描述。 The rabbit’s ear hurts. The elephant’s nose hurts. The monkey’s arm hurts. The giraffe’s neck hurts.
S. . . . . ..
.. . .. . .
教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。 例如：
How does the rabbit feel now?
Can Bobby help the giraffe at last? Why? 复述故事
Ticking time的教学
Step3 Consolidate the new knowledge P44 完成练习 随堂小练习 一 英译汉
hear well 2.have a rest 二 辨音
（ ）1.hear near ( )2.today no Step 4 Summary
本节课我们通过练习复习巩固了本单元的重点句型：What's wrong with you? I have…句型，通过Cartoon time的学习，不仅复习巩固了本单元的重点句型而且还学会了请求用语：Can you help me?懂得给予别人力所能及的帮助是一件很快乐的事，希望同学们利用课后时间巩固操练。 Step5Homework 复述story time
抄写本版块的词组三遍，默写一遍。 板书设计： Unit4 Seeing the doctor Phrase
Rabbit ear hear What’s wrong with you? Elephant nose eat or drink What’s wrong with you? Monkey arm can’t write I can’t … Giraffe neck Can you help me? 教学后记
S. . . . . ..
相关推荐：
loading