《幼儿教育》-幼儿园大班数学：按规律排序精选

教学资料参考参考范本 《幼儿教育》-幼儿园大班数学：按规律排序精选 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 1 / 4 教学内容 数学《按规律排序》 重点难点 1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律 2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。 教学目标 1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。 2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。 3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。 组织形式 集体 教学准备 儿童经验基础 了解日常生活中出现的排列现象。 环境准备 《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形 过程与策略 一、游戏引入课题。 1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题 2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。 二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。 1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。 2 / 4 2.教师总结 三、掌握的规律，能够运用不的规律。 1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律 2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序 3.引导幼儿发现不同的排列规律。 四、操作指导 1.带领幼儿完成p4的练习 2.幼儿独立完成p5的练习 有 效 语 言 设 计 1.请跟老师拍拍手！ 2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？ 3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？ 4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。 5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？ 6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？ 环境辅助 游戏 发现 3 / 4 探索 指导 4 / 4