引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。 如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米＝10分米，也就是1米是个0.1米，或者说10个0.1米是1米。 元和0.1元、1分米和0.1分米等。
可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？ 学生自主画图探索。 结论：1里面有10个0.1。
你能用类似的方法探索0.1里有几个0.01？0.01里有几个0.001？
学生思考，然后在小组内交流，汇报交流结果。 小结：每相邻两个记数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的记数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。
教学小数部分的数位顺序和记数单位，整理出数位顺序表。
师：小数点右边位是十分位，记数单位是十分之一； 小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一； 小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一。 ……
每相邻两个记数单位间的进率都是10。
提问：小数部分有一个数位，叫几位小数？小数部分有
4个数位，叫几位小数？
小结：小数部分有几个数位，叫做几位小数。 提问：0.7表示什么？0.26表示什么？0.008表示什么？ 反复口答练习，增强识记。
结论：一位小数的小数点右边有一位，这一位是十分位；十分位上的数是几表示几个十分之一，十分位的记数单位是十分之一。两位小数的小数点右边有两位，右边第二位是百分位；百分位上的数是几表示几个百分之一，百分位的记数单位是百分之一…… 教学例3 出示例3
让学生尝试着读一读，教师指导：如何写小数的读法。 学生自学例3
交流：自己学到了什么知识？
师介绍小数的各部分的名称及表示的含义。 把书上的数位顺序表填写完整。 填完后，交流。提问：
顺序表里整数部分的数位从各位起往什么方向排列，小数部分呢？
小数点左边位是什么，右边位呢？
百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？ 个千是几个百？10个10是几个百？
0.1是几个0.01？10个0.001是几个0.01？ 里面有几个0.1，10个0.1是多少？
类似的问题多提问，加强学生对整数和小数数位顺序表以及记数单位之间关系的理解。 三、试一试和练一练。
这部分内容是为了巩固学生对于数位顺序和记数单位的知识的理解，从而进一步理解小数的意义。由于有了前面的铺垫，所以这两部分可以放手让学生独立完成后进行交流。
四、课堂小结 教学 反思
五年级数学集体备 主备人备课时间课型练习
教学内容小数的意义、计数单位、数位顺序表的练习 教学
目标进一步理解、巩固小数的意义，灵活理解运用小数的计数单位和数位顺序表的知识。
内容分析重点理解、巩固小数的意义，灵活理解运用小数的计数单位和数位顺序表的知识 难点综合运用知识解决相关问题 教学准备展台
教学过程 师生活动二次备 练习五
第1－5题：学生独立完成。
交流时，重点：第1、5题：分母为10、100、1000……的分数分别可以转化成什么小数？ 第6题： 学生尝试完成。
交流：说说是怎样想的？ 第7题：
重点：如何在数轴上描出相应的小数的位置？ 第8题：自主完成。
第9题：先引导回顾数位顺序表及相应的记数单位。 再让学生填空，说说是怎样做的？
第10题：自己找出五本课本，对照后面的定价，写出相应的小数。说说是怎样写出来的？ 第11题：依据要求，学生尝试写数。
交流：根据小数的读法去写，写好后再读一读写出的数，看看是否符合要求。 教学 反思
五年级数学集体备
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