指出：题中要求要精确到百分位，也就是保留两位小数，不能化简。 补充：0.9946
分别请学生思考并回答：保留整数？一位小数？两位小数？三位小数？ 注意进位问题。
比较两个概念：改写、精确 你能说说它们的区别在那里？
达成共识：改写时大小不改变，用“＝”，精确时得到的是近似数，用“≈” 三、巩固练习： 第43页试一试。
指名说出近似数。说说是如何保留的？ 第43页练一练。
指名说出近似数。指出要看清楚保留的位数。遇到困难的加以指导。
完成练习七的练习。
第5题：写出表中各小数的近似数。
第6题：身高、体重的精确。要注意精确的位数。 第7题：上下两个数对比，说说为什么一个填“＝”？一个填“≈”？
第8题：审题，明确前一个要求是改写，后一个要求是
先改写后再保留近似值。
思考题：想：能得到这似数是8.40的三位小数有哪几个？然后再找出最大和最小的数。 四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？ 教学 反思
五年级数学集体备 主备人备课时间课型练习 教学内容整理与练习 教学
目标1、通过回顾与整理、练习与应用等学习活动，进一步加深对小数的意义和性质的理解。
通过复习建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。
在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。 内容分析重点通过复习建立合理的认知结构 难点进一步加深对小数的意义和性质的理解 教学准备展台 教学过程 师生活动二次备
一、整理和复习
复习数位顺序表，回答并板书成：
…亿千万百万十万万千百十个.十分百分千分… 亿级万级个级 整数部分小数部分
要求学生熟练掌握数位顺序。并回答以下问题： 小数点左边的是部分，右边的是部分
小数点右边位是位，表示几个；左边第二位是位，表示几个；千分位是小数点边的第位。
小数部分的最高位是位，整数部分的最低位是位。 整数部分和小数部分一样，相邻数位的进率是10。 ……
复习小数性质
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 说说分数和小数的联系。 二、练习与应用
下面每个大正方形都表示整数“1”。先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读一读。
说一说：条形表示十分之几，用一位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。
指名说说各个小数，特别是最后一个，有可能会出现“2.6”，要引导学生说出思考的方法。
你能在方框里填上合适的小数吗？
观察：每一大格是多少？每一大格平均分成了多少小格？每一小格是多少？
让学生自主填数，集体交流。
补充另一个相似的数轴，把0.1、0.2等换成1、2 学生观察两条数轴后说说每一小格分别表示多少。再依次填写各个对应的方框。书上的个方框有可能会出现0.3，要引导学生辨析。 写一写、读一读： 学生独立填写后交流。
图1：强调指出：从图中所示的长度是用“厘米”作单位的，但是问题是以“米”作单位的。
图2：仔细观察温度计上的刻度。指出：由于刻度太密，有的数简写了。
图3：同样要注意单位问题。指出：人民币通常是两位小数。：
读出下面各数，再说一说各是几位小数。
重点指名让学生说说各数中的“5”分别表示多少？ 完成书上的填空。其中第1小题，要区别“计数单位”和“数位名称”的联系。 三、课堂小结教学 反思
相关推荐：
loading