爷爷一定有办法 教案

滨海县第二实验小学课时教学设计

学班级 一（3） 语文 第（）单元 课题 科 第( 4 )周 教学 星期（ ） 《爷爷一定有办法》推介课 总第（4）课时 1．引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传目标 神的图画和富有节奏感的文字。 激发学生读故事的兴趣。 教学重点 让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 教学难点 课 前 准 备 图书 课件 集体备课与个人设计 “引思”内容与呈现方式 一、引入故事，启发阅读期待 1．喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。 （示封面）齐读题目。 2．观察封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。） 3．根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。 4．（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案） 这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了—— 二、阅读故事，感受阅读乐趣。 （一）奇妙的毯子 1．当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。 2．观察：你们看，小约瑟盖上这“让学活动”方式 学生读题 学生观察封面 学生猜故事内容 观察环衬页 研讨与设计 条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧，他们看约瑟的神情。 3．不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。 （二）毯子－外套 1．有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。” 2．约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？ 3．约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。 4．“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”够做什么？我们来猜一猜。 5．那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。” 6．看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？小约瑟听到赞美，心里会想到谁？ 7．不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。 三、推荐图书 外套旧了后，怎么办？请继续阅读《爷爷一定有办法》 学生听故事 学生试讲故事 讨论：约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？ 学生猜一猜 板书 设计 爷爷一定有办法 题目 封面 衬页

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学班级 一（3） 语文 第（1）单元 课题 科 第(5 )周 教学 目标 教学重点 教学难点 星期（ ） 《爷爷一定有办法》指导课 总第（ 5）课时 1. 通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 2. 感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 体验读图画书的乐趣。 课 前 准 备 多媒体课件。 集体备课与个人设计 “引思”内容与呈现方式 一、阅读故事，感受阅读乐趣 （一）外套－背心 1．一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 2．看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”） 3．约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？ 4．让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读 5．读起来感觉怎么样？ 6．约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？谁来表演一下？ 7．约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡“让学活动”方式 讨论：看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？ 讨论：他可能会怎么说？ 学生表演 研讨与设计 慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。 （四）背心－领带－手帕—纽扣 1．时间一天天流逝，约瑟也在一天天长大，爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！ 2．（配乐出示故事画面）背心—领带—手帕—纽扣 3．故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子） 4．从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐） 因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，千万别错过这些精美的图画。 5．约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀？（爷爷）如果你是约瑟，你想对爷爷说什么？ 6．小结： （五）故事高潮：纽扣丢失 1．故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？ 2．是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看—— 3．怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。 4．有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？ 5．有没有发现小妹妹的身后藏着什么，她手里拖着什么东西呀？有没有似曾相识的感觉？ 6．她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你猜猜这是为什么？ 讨论：刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？ 从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样？ 学生猜纽扣的命运 板书 设计 外套－背心－领带－手帕—纽扣