独立思考从文章哪些地方读出了时光的匆匆；倾听朗读之后，我请学生跟着作者一起思考，要求读懂文中一到两处，并在文中做简单的批注。这个环节我给足五分钟，要求大家不装样子，不走过场，落实学生的自主学习；再如快速默读课文，让学生在感受深的地方写写自己的体会；还如学生将自己的体会融入朗读中，其他同学听后谈感想，学生自主评议等。 年级：六 科目：语文 17 第11页
下册3、桃花心木 第一课时 学习目标： 1、学会本课生字、词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、 播放图片，导入新课。 1、出示图片（介绍有关桃花心木的知识） 2、板书：桃花心木 作者：林清玄 二、课件出示学习目标。 三、指导自学。 师：下面开始自学，请看自学指导（出示自学指导）。 1、自由朗读课文，利用工具书清除阅读障碍。 2、反复读课文，感知课文内容。 （1）桃花心木是一种怎样的树？ （2）种树人是怎样给树浇水的？ （3）种树人为什么这么做呢？ （4）你如何理解种树人的做法呢？ 学生自学，师巡视，指导。 四、检查自学效果。 1、检查生字、新词。 2、指名朗读课文。 年级：六 科目：语文 下册 第12页
18 比一比谁的读音准确，富有感情。如有读错的字音，请 其他同学举手帮助更正。 3、师：谁来回答第2题中的第（1）题？（让后进生回答） 估计学生能回答：树形优美 高大笔直 4、谁来回答第2题中的（2）呢？（让后进生回答） 估计学生能回答出：时间不定 浇水的量不定 5、谁来回答第2题中的（3）呢？（让多名学生回答） 这道题偏难，师根据学生的回答帮助引导。 板书：树——自打水源 拼命扎根 长成大树 6、各组代表汇报问题2中的（4）。 五、当堂训练。 1、看拼音写词语： Chā yāng kū wěi mò míng qí miào ( ) ( ) ( ) ( ) Duàn liàn yōu yǎ bó bó shēng jī ( ) ( ) ( ) 2、根椐课文内容填空： （1）桃花心木是一种特别的树，树形 ， 而 。 （2）不只是树， ，在 中生活的人，能比较经得起生活的 ，会锻炼出一颗 的心。 19 年级：六 科目：语文 下册 第13页
第二课时 学习目标： 1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 2、学习作者展开联想，借物喻人的写作方法。 教学过程： 一、板书课文题目，回顾内容。 这节课我们继续学习《桃花心木》，首先，我们共同回忆一下课文讲了一件什么事，谁来说一说？（学生举手发言） 二、课件出示学习目标。 三、指导自学。 师：下面开始自学，请看自学指导。（出示自学指导） 1、读句子，回答问题。 （1）不只是树，人也是??一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？ （2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？ 2、作者从种树中感悟出了什么人生哲理？ 学生自学，师巡视指导。 四、检查自学效果。 20
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