奇特的视觉图形
一、教材分析：
《奇特的视觉图形》是浙美版八年级下册第8课，属于“欣赏*评述”领域。本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。 二、学情分析：
授课对象为初中八年级学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。 三、教学设计：
抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。 四、教学目标：
1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。
2、了解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等） 3、能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述
4、通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。、 五、重点、难点：
重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。 难点：通过引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。 六、教学方法：
通过大量图片的欣赏、正负形训练游戏使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。 七、课的类型：综合课 八、教具准备：
1、教师：多媒体电脑课件 2、学生：纸、笔、等常用绘图工具 教学过程：
一.游戏导入，提问揭题。
（1）首先请同学们来看一张图片，图片里的柱子是什么形状的？（圆柱体）接下来我们来看这二张图片，大家来猜一猜“柱子究竟是圆的还是方的？”
（2）在学生产生争论之后，我请一位同学来谈一谈你看到的是什么内容？师生共同解析。看柱子的上面是方的，而下面呢？圆的！能把方和圆集中在一个物体上很神奇吧。 （3）那么今天就让我们来探讨这些：《奇特的视觉图形》吧！ 二、图形体验，师生互动。
（1）请大家看看这张图形的奇特之处在哪里？建筑物的顶部，这些人是沿着楼梯往上走的，但是结果还是回到了原地。很奇特吧。
（2）讨论后教师小结：埃舍尔《上升与下降》这张作品给人们一个奇妙的空间世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。图中的阶梯就是一个典型。
（3）接下来让我们来了解埃舍尔是怎样的人呢？——把自己称为一个“图形艺术家”，出生于荷兰的北部。专门从事木版画和平版画。他的作品涉及到多面体，空间的图形形状，空间的逻辑的图形。埃舍尔生前给我们留下了几百幅的作品，关于他的作品的深度，意义和重要性已经得到数学家们的广泛与深入的探讨。
他的代表作有《莫比乌斯带》有带子的立方体,鱼,互绘的手,循环等等。这里同学们可能一疑问了：什么是莫比乌斯带呢？大家来看老师手上，一条带子，把它转180度，然后将连在一起，则丝带的正面和反面是相间地连接起来的。但这种曲面带的现象若由平面图画表达出来则很不容易。这就是莫比乌斯带。《红蚁》就很好的表达了立体感。
（4）接下来请大家来看一组图片，请同学们思考并告诉大家：这些图片新奇在哪里？
1、究竟是静的还是动的？教师提示观察的方法：注视图片一分钟，你发现了什么？（动）对，这是张静止的图片，当你注视一个圆，可以发现其他的圆在动。
2、须贺启《电灯树》的新奇之处在哪里？（把树修剪成灯泡的形状，非常有意思，非常奇特） 3、达利《唇形沙发》新奇之处在哪里？（把沙发设计成嘴唇的形状） 4、吃鱼的鸬鹚头上换成了鱼的头。 5、花的枝变成了鹤的长长的脚。 6、一只画满地图的手。
7、利用手组成一只白天鹅。注意了，白天鹅的脖子上有什么呀？手表。对，大家可以看出这是幅手表广告作品。
没错，这些作品打开了人类的图形想象之窗。现在这些作品被广泛运用在设计领域，尤其在广告设计中，良好的创意成为作品成功的关键。 三、启发想象，自主探究。
利用剪纸的形式导出“正形”和“负形”。
（1）大家来看看老师剪了什么东西？（人的脸，酒杯）
对了，两种解读都能看到，剪纸留下的是人的两个侧面，而剪掉的是一个酒杯的形状，这是多么的神奇呀。人们常说“一语双关”，语言是这样，原来视觉化的图形语言同样也可以是这样。
大家来看剪纸，为什么很多同学第一反映是脸呢？被封闭的面都容易被看成是“图”，而相对封闭的这个面的另一个面则会被看成是“底纹”。
一般来说，一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。 正形和负形是奇特视觉图形中最基本的图形。
那么人的侧面是属于？（正形）酒杯是属于？（负形）这个就是心理学家鲁宾经典的背景幻觉图——鲁宾杯。
（2）在图形创意中，往往把两部分有机的联系在一起。大家就一起来欣赏吧。 1、夹子
2、天与水（天上有—水中有——。鱼和大雁是什么关系呢？鱼在水中是正形，由下往上，慢慢变成了负形。而正形却成了大雁。天上的大雁，由上往下变成了负形。）
3、灰鸟和灰鸟之间组成了白色的鸟。 四、布置作业，表达创意。
（1）欣赏了那么多奇特的作品，想必大家都想来试一试了。别急，首先，大家来欣赏一下同龄人的作品。
请同学们用第三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。利用正形、负形的关系，设计一组奇特的图形。
（2）四人小组讨论并设计。哪一组最有创意。 要求：生动、构思巧妙、奇特。 五、展示、小结：
下课前请同学们上台展示并表述自己的创意，教师应以鼓励、表扬为主，适当指出不足。 通过这节课的学习，大家也能设计出奇特的视觉图形来了，原来设计也没大家想象的那样困难。大家为自己的作品来鼓掌！
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