体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
情感态度与价值观：培养珍惜生命的意识，树立保护小动物的人生观。
（2）一、初步把握
教师设疑：第一自然段主要写了些什么呢？（我在海边散步，发现被困的小鱼）。 方法：默读课文 二、找出句子
教师设疑：作者是怎样描写这些小鱼的呢？（被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条）。 方法：同桌交流 三、找出词语
教师设疑：这个句子能体现出鱼怎样的特点呢？（很多） 哪个词语准确的说明了鱼的多呢？（甚至） 那“甚至”是什么意思呢？
方法：联系生活，谈谈对于“甚至”的理解。 四、情感体会
教师设疑：如果此时你的面前就有这么多小鱼，你的心情是怎样的？（惊讶的）
那么，我们该用怎么样的语气来读呢？（惊讶）
如果此时你的面前就有这么多小鱼，你会怎么做呢？ 方法：有感情地朗读、口语交际。
（3）
27. （1）从算术思维到代数思维的转变，是学生数学学习过程中的一个重要阶段，算术的基本对象是数，包括数的表示、数的意义、
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数之间的关系、数的运算等，代数中的基本对象除了数，还有更具广泛意义的基本对象——符号，这是代数不同于算术的典型特征。本节课用字母表示数，就是在学生认识数，计算数与数之间的运算的基础上，用符号来代替数，创设实际生活情境，帮助学生理解字母表示数的意义，从而学会用方程解决问题的过程。 （2）教学目标
1）知识与技能目标：学生学习和理解用字母表示数的意义。会用字母表示运算定律和计算公式。
2）过程与方法目标：培养学生的符号化思想，提高学生抽象概括能力。
3）情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，使学生体会数学与实际生活之间的联系。 （3）教学过程 1、情境导入
教师活动：上课伊始在大屏幕中展示动画，动画中显示字母在实际生活中的应用，并向学生提问：你还能想到生活中哪些用字母表示的例子呢？提问学生。
学生活动：独立思考后向全班汇报，像广告牌里的字母，视频里的字母等等。
字母丰富了我们的生活，字母在数学中也有特殊作用，板书题目：用字母表示数。
设计意图：联系实际生活激发学生的兴趣，让学生主动参与到课堂里，从而引出今天课题。 2、新课讲授
教师活动：大屏幕里出示表格，提问学生：今年几岁了？知道爸爸的年龄呢？组织学生同桌之间相互讨论，并填写表格，同时请一个小组汇报结果。
学生活动：学生思考后跟同桌交流 学生1：我今年12岁，爸爸39岁； 学生2：我今年11岁，爸爸40岁； 设计意图：提问学生生活中的问题，一方面，调动学生的积极性，另一方面，为之后知识的讲授做铺垫。
教师活动：向学生提问，如果小红今年1岁，爸爸比小红大30
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岁，那爸爸的年龄是多大？如果小红是2岁，3岁，10岁，爸爸的年龄呢？你能否用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄？组织学生小组讨论并走下讲台巡视指导。
学生活动：学生1：小红1岁，爸爸30+1岁，小红2岁，爸爸30+2岁；
学生2：小红10岁，爸爸30+10岁； 学生3：小红的年龄+30=爸爸的年龄； 学生4：A：+30=爸爸的年龄；
从而讲授出重要知识点，用字母表示数，突破重难点。
设计意图：通过问题的设置，带领学生循序渐进探究新知，从熟悉的知识引出字字母的表示方法，渗透本节的重点。 3、巩固练习
问题：1.父亲的年龄比儿子大２８岁，如果用x表示儿子现在的年龄，那么父亲现在的年龄为（）岁。
2.设奶粉每听p元，橘子每听q元，则买１０听奶粉和６听橘子共需（）元。
3.设计意图：基础题目的练习帮助学生巩固所学新知，达到学以致用的目的。 4、课堂小结
今天你学到了什么，有哪些收获呢？
设计意图：学生自我总结概括，培养学生总结能力。 5、布置作业
课后完成课本习题以及大屏幕中的选做提高题；
设计意图：设置不同类型的作业，全面发展每一个学生，体现新课标的要求。 6、板书设计 用字母表示数
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设计意图：简洁明了，清晰呈现本节重难点。
28. （1）义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
（2）三维目标：
1、 知识与技能目标（知识目标）： ①学生能够读懂课文中的五个小片段，了解不同国家的儿童节时间； 学生能够学会并掌握句型： In …, C：hilD：ren’s D：A：y is on … 。
②完成本节课的true or fA：lse习题。 2、 过程与方法目标（能力目标）：能够通过小组合作，对话练习等方式，学会运用本节课的重点句型In …,the C：hilD：ren is on … 来谈论不同国家儿童节的日期的话题。学生的听说读写能力有所提高。
3. 情感态度价值观目标（情感目标）：通过本节课的学习，学生能够对不同国家的文化有所了解，激发了学生学习英语的兴趣。
（3）教学过程 一． 热身导入 1. 歌曲热身
师生互致问候并共同演唱 “If you A：re hA：ppy” 进行热身。
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T：hello， everyone, how A：re you toD：A：y? IA：m very hA：ppy. I know you A：re hA：ppy, too. So let’s sing A： song together.
“If you A：re hA：ppy A：nD： you know it, C：lA：p your hA：nD：s……”
2.B：rA：in storm 运用头脑风暴游戏进行导入 教师出示“长城”“五星红旗”等标志性物质的图片，并提问学生，这些图片代表那个国家？引导学生说出C：hinA：. 并由此将学生分成两组，进行头脑风暴的游戏，引导学生说出更多的国家。
T：D：eA：r, C：lA：ss, whiC：h C：ountry is it? Ss：C：hinA：. T： Yes,it’s our C：ountry C：hinA：. C：A：n yousA：y more C：ountries? GROUP B：OYS A：nD： GIRLS, let’s hA：ve A： B：rA：in storm A：nD： seehow mA：ny C：ountries you know.
GROUPB：OYS： UK…
GROUPGIRLS： the US, JA：pA：n…
设计意图：通过歌曲热身，激发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境，能够融入迅速融入到接下来的英语教学中；同时运用了图片和头脑风暴游戏进行导入，复习不同国家的名称的说法，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。
一． 新授
1. 创设情景：全世界的小朋友最喜欢的节日是儿童节，出示课文中不同国家庆祝儿童节的图片，引导学生猜测分别是哪个国家。
第一次播放课文录音，引导学生找出课文出现的国家名称。 T： MyC：lA：ss, C：hilD：ren’s D：A：y is the hA：ppiest D：A：y for the kiD：s A：ll over the worlD：. LookA：t the piC：tures. C：A：n you guess whA：t C：ountries they A：re? Listen to thetA：pe A：nD： finD： them out.
学生默读课文和true or fA：lse的问题，并完成true or fA：lse的问题
核对答案，并给予适当的纠错和鼓励。
2. 第二次播放录音，学生跟读课文。同时引导学生运用课文当中的信息完成表格
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