幼儿园在大班额情况下如何开展班级区域活动

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幼儿园在大班额情况下如何开展班级区域活动

作者：吴芳

来源：《读与写·教师版》2019年第02期

摘要：区域活动因其具有的材料、内容丰富性和适宜性，选择灵活性等特点，现已逐渐成为幼儿园中较为重要的教学活动形式。幼儿园区域活动对幼儿的全面发展具有突出的教育价值。受诸多因素的影响，幼儿园实际开展区域活动时存在许多的问题，区域活动的教育价值并没有得到最大限度的发挥。研究发现，幼儿参与区域活动方面：幼儿有自主参与区域活动的愿望，在选择区域活动时能够发挥出一定的自主性;幼儿在操作材料时，低结构材料能够给予幼儿更多的发挥空间;幼儿在游戏性质强的区域中与同伴交流互动情况好;教师对幼儿园区域活动的指导行为方面：教师能够对环境创设和材料投放有正确的认识，关注活动区的活动秩序，对不同的区域投入不同的关注精力。 关键词：区域活动;游戏;教学

中图分类号.G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0003-01

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。是幼儿一日生活中的中重要时段，我觉得区域活动是以幼儿自主选择活动内容和合作伙伴为目的，主要以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。因此，我在设计班级区域时首先考虑室内空间的划分和进区人数，结合幼儿园的课题，教材内容确定区域类型，发动小朋友和家长收集生活材料投放到相应的区域里。

由于地理条件的限制，我班有54名幼儿，这样一个大班额的情况下怎样来开展班级区域活动呢？

1.让游戏走进大自然，把区域搬到户外和大自然中去

相对城市幼儿园而言，农村幼儿园的操作材料比较少，但却拥有丰富的自然资源：大自然中有取之不尽的材料，同时，也是天然的活动区。在农村幼儿园，幼儿的想象力、创造力在大自然中得到了充分的发挥，同时也尽情感受了大自然的美，促进了幼儿身心健康的发展。比如：“云南印象”区域，在这个区域里又分了四个小区域，分别“曲靖特色小吃”、“大美云南”、“快乐购物店”、“自我秀一秀”，小朋友只要去了这个区域“旅游”一次，她就高兴的很，因为在这里她可以吃到美食、买到特产、留下自已的心愿。

在班级活动场地小、幼儿人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。为了给幼儿提供更多的游戏空间，我们将探索性区角创设在教学楼梯间，将操作性较强的建构区、阅读区、表演