《机械AutoCAD2010》教学标准及考核大纲
一、课程简介
课程类型：专业基础课（必修） 学 时：120学时 开课学期：1-2
开课对象：机械加工专业学生
参考教材：《机械AutoCAD2010》 主编吉林大学出版社出版（年月第版） 二、课程性质、目的与任务：
计算机绘图是工程技术人员必备的一项基本技能。
AutoCAD软件是用于二维及三维设计、绘图的专业工具软件，现已广泛应用于机械、建筑、化工、电气等行业。
机械AutoCAD 2010课程是一门专业性基础课程，其目的是把所学的专业知识通过计算机的形式表达出来，对学生的综合知识要求比较强。
机械AutoCAD是一绘图工具，就像我们写字的笔一样，没有笔思路再好也是写不出来文字的。是我们机械专业学生必须掌握的一门工具，在学习的时候我们需结合《机械制图》及《机械基础》等课程。
本课程是中等职业学校机械专业的一门实践性较强的主干专业课程。它的任务是：使学生具有计算机辅助机械设计的基础知识，训
练学生运用计算机进行机械设计的基本技能，为学生工作后适应现代化机械生产的需要打下良好的基础。 本课程的主要任务是：
1．绘制平面图形，三视图，零件图，装配图等； 2．培养学生空间思维和分析问题的能力； 3．培养学生的创新能力，形成独立开发的意识； 4．让学生树立起正确的人生观，世界观，价值观。
在教学过程中，必须结合新课改进行教学，把课堂还给学生，充分发挥学生主动学习精神，创新精神，分析与解决问题的能力；培养学生相互合作，相互学习的能力；培养他们学习的积极性、主动性，充分挖掘其学生的潜能。 三、教学基本内容与基本要求
本教材以着重培养计算机绘图应用能力，突出职业教育特色。系统介绍了利用绘图命令和编辑命令绘制机械制图的方法。注重培养学生的读图能力和绘图能力。本教程突出职业教育的特点，实用性较强，图文并茂，范例丰富。教材中每个命令都细节展示，做好系统性和实用性相结合，即介绍了常用的AutoCAD操作命令，又突出了较强的绘图技巧。并配备了一定数量的思考题和实训题，以适合知识层次不同的学生选用。
通过本课程的学习，使学生掌握计算机辅助设计的基本概念和基本规律，能正确地较熟练地进行计算机辅助设计，了解计算机辅助设计技术的最新发展和一些相关的应用研究，为计算机辅助设计提供坚
实的理论基础和应用水平。 四、教学内容及学时分配能力要求
学重点难点教学 课 程 内 容 要求 ） 制作样板图 C ☆ △ 时 （☆（△安） 排 1 5 5 备注 AutoCAD坐标系和坐标、直 A 线和圆命令、捕捉自定位点 选择对象、修剪和延伸命令、自动追踪 B 绘制平面图 多段线、矩形、移动 椭圆、镜像、偏移 圆弧、复制、阵列 点、正多边形、缩放 倒角、圆角、拉长 A B B B A ☆ ☆ △ △ △ △ 3 4 2 2 2 2 2 样条曲线、图案填充、面域 A 圆弧链接、夹点功能、对象特性 B 绘制三视图 绘制棱柱的三视图 绘制棱锥的三视图 绘制回转体的三视图 绘制切割体的三视图 绘制组合体的三视图 绘制综合体的三视图 绘制轴类零件图； B B B A A A A ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ △ △ △ 4 4 4 6 6 8 4 绘制套类零件图； 绘制盘类零件图 A B B A A A A A B B B A A ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ △ △ △ △ △ △ 4 4 4 4 4 4 6 2 3 4 2 10 5 绘制零件图 绘制盖类零件图 绘制拔叉类零件图； 绘制轴承座类零件图； 绘制箱体类零件图 绘制千斤顶零件图 绘制装配图 绘制千斤顶装配图 绘制草图、草图特征 基本体特征 绘制3D图纸 放置特征 部件装配 表达视图 ( 注：A—熟练掌握；B— 掌握；C—了解；重点☆；难点△)
五、教学方法与手段
CAD绘图教学要突出其应用性与服务性。在整个教学过程设计为教师主导与学生主体两个阶段：入门阶段采用实例教学法。通过具体的实例操作，逐步介绍各指令的功能。具体的做法是：教师在课前根据本次课程教学内容准备几个典型的例题，首先教师演示，然后要求学生模仿教师做出同样的实例，完成后要求学生对使用过指令的用法进行归纳、总结。这个过程要求精讲多练，勤总结。通过实例学习，轻松入门，更使他们具有一种成就感，消除对CAD绘图课程的畏惧，增强了他们的自信心。在此阶段，教师起主导作用。
深入阶段采用互动式教学。所谓互动教学就是学生和教师共同组织教学，学生参与、教师指导、综合评价的教学方式。我们的做法是：
共同选题、共同实施、共同交流、共同评价。一般将整个班分成几个小组（组长负责，定期轮换），以小组为单位参加活动。要求每组在一定时间内准备题目上交，并与教师一起审阅，然后由教师选出两组题目在课堂上进行练习，在练习过程中教师参与指导，每次课留10到15分钟的讨论时间，由做题小组的代表讲解做题思路和关键步骤的要领，由出题小组代表或教师进行点评、总结。这个阶段以学生为主体，教师起引导作用，帮助学生理顺思路，把好习题关。 六、教学场所
教学场所选用计算机多媒体网络教室，利用教学系统和大屏幕投影实现教与学的同步交互式控制，提高教学效率。 七、参考书目
1．杨帧《机械制图与AutoCAD》，北京：煤炭工业出版社，2009； 2．杨帧《AutoCAD2008实用教程》，徐州：中国矿业大学出版社，2008；
3．郭建尊《机械制图及计算机绘图》，北京：中国劳动社会保障出版社，2009；
4.机械工业职业技能鉴定指导中心，《机械识图与制图》，北京：机械工业出版社，1999
七、大纲编写的依据与说明
1．本大纲编写参照了中等职业教育规划教材《机械AutoCAD 2010》，主编：柴中惠，吉林大学出版社出版。
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