(单选)1：以（ ）为主教学方法有演示法、参观法。 B：传递语言信息 C：以直接感知 D：以直接训练 E：以欣赏活动 正确答案：C
(单选)2：侧重于培养自学能力和积极主动精神的课，适宜选择（ ）。 B：引导—发现模式 C： 情境—陶冶模式 D： 自学—辅导模式 E：示范—模仿模式 正确答案：D
(单选)3：()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标；评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”；缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。 A：目标 B：目标游离 C：CIPP D：CSE
正确答案：B
(单选)4：教案的核心部分是（ ）。 B： 教学方法 C：教学步骤 D：教学目的要求 E：课的类型 正确答案：C
(单选)5：()是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。 A：课程内容 B：课程结构 C：课程类型 D：课程设计 正确答案：B
(单选)6：以（ ）为主教学方法有汇演法、观摩法。 B：传递语言信息 C：以直接感知 D：以直接训练 E： 以欣赏活动 正确答案：E
(单选)7：（ ）是教学设计最主要的理论基础。 B：学习理论 C：传播理论 D：教学理论 E：系统理论 正确答案：B
(单选)8：以（ ）为主教学方法有讨论法、谈话法。 B：传递语言信息 C：以直接感知 D：以直接训练 E： 以欣赏活动 正确答案：B
(单选)9：以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。 A：国家课程、地方课程、校本课程 B：分科课程与综合课程 C：学科课程与活动课程 D：必修课程与选修课程 正确答案：B
(单选)10：（ ）教学策略就是以教学中师生活动方式为中心，展开其教学策略。 A：方法型 B：综合型 C：内容型 D：方式型 正确答案：D
(多选)11：教学艺术风格的发展过程一般可分为（ ）。 B：模仿性教学阶段 C：独立性教学阶段 D：创造性教学阶段 E：形成艺术风格阶段 正确答案：BCDE
(多选)12：课件制作是一项重要的教学设计工作，它一般包括以下步骤：（ ）。 B：课件的设计 C：编写课件脚本
D：把课件脚本转化为软件 E：课件的修改和完善 正确答案：BCDE
(多选)13：作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识
或经验要素。
A：直接经验的知识 B：文科知识
C：间接经验的知识 D：理科知识 正确答案：AC
(多选)14：课程开发要了解社会需求、学生需求以及学校现状，从而为课程开发提供必要的信息，制订适切的课程目标，满足各方需要。其中，学生的需要包括学生的发展需要、（ ）。 B：兴趣 C：爱好 D：经验基础 E：发展水平 正确答案：BCDE
(多选)15：下列属于技能性课程目标编写的表达方式有（ ）。 B：模仿 C：独立操作 D：迁移 E：应用
正确答案：BCD
(判断)16：开座谈会必须事先设计好问题，做到目标明确。 正确答案：对
(判断)17：教学策略不是固定不变的，必须因地制宜，因人而异。 正确答案：对
(判断)18：车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。 正确答案：对
(判断)19：美国课程论专家泰勒提出的过程模式最为经典。 正确答案：错
(判断)20：知识掌握与智力发展是一回事，知识掌握等于智力发展。 正确答案：错
(判断)21：教学本质上是一种认识活动。 正确答案：对
(判断)22：加涅提出五种学习结果，使教师能根据学习结果的表述设计最佳的学习条件。这五种学习结果分别是：态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略。
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