4.学生说。有说到同学的，顺势问：“他在夸你呢，你什么感觉？” 5.原来，夸奖、赞美也会让人快乐！（贴“赞美”的小果子）被你们发现了，这个“赞美”的果子被施了黑魔法，只有收集到足够多“赞美”的能量，才能解除魔法。我们来帮帮它吧。
6.要不，大家来夸夸老师，你想怎么赞美我？ 7.指名说。（评价语：谢谢你的称赞、你的赞美让老师快乐极了、你也很棒，没有你认真听讲、积极发言，老师的课也不会上得这么好了……语言+肢体）听了大家的赞美，老师好快乐！
8.开心果还没有还原，看来，赞美的能量还不够，还得想想办法，
大家再找找优点，夸夸你身边的小伙伴吧！
9.同桌互夸。
10.你们瞧，魔法解除了。大家实在是太棒了！（贴“赞美”的大果子）
【设计意图】学生是社会的一部分，我通过有趣的公益动画视频《可可小爱--乐于助人》，渗透社会主义核心价值观，树立学生在公共场所也应“助人为乐”的意识。并在学生回答时追问“得到帮助人的感受”，学生“换位思考”更好地体会“快乐他人，我快乐”的含义，培养学生强烈的社会角色意识、正确的价值观和乐观积极的人生态度。
活动四：学习儿歌---提升对“开心果”的认知
1.寻找“开心果”的旅程快要结束了，同学们的表现让老师刮目相看，作为回报，老师送给大家一首和“开心果”有关的儿歌。（PPT
出示儿歌+配乐）学生和老师加动作表演读儿歌。
2.请坐，这节课，我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”，你最喜欢哪个？把他写在你的便利贴上，然后贴到我们的“开心树”上。开心树上结满了“开心果”，我们的教室也充满了“快乐”！这节课就上到这里。下课！
【设计意图】在小狐狸陪伴的学习下，学生已经对“开心果”有了在深度和广度上的认识，课堂也接近尾声，因此，用贴“开心果”和“学儿歌”这种轻松、有趣的形式，帮助学生巩固和总结本节课所学，让学生有“快乐别人我快乐”的愿望，在欢快把“快乐”、“积极乐观的生活态度”根植在学生的心田，为本节课画上完美的句号。
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